Автор Сложноподчинённые предложения СПП контрольная работа по теме все варианты заданий с ответами по русскому языку для 9, 10, 11 класса к учебнику О. М. Александрова, С. Г. Бархударова, Разумовская М. М.. Данные варианты можно использовать для проведения проверочной или самостоятельной работы после изучения или повторения данной темы.
→ Контрольная работа: скачать
→ 3-4 вариант: скачать
→ 5-6 вариант: скачать
→ 7-8 вариант: скачать
→ 9-10 вариант: скачать
Контрольная работа сложноподчинённые предложения
Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, укажите главные и придаточные предложения, средства связи. Определите тип придаточного, составьте схему.
1. Лесник вывел нас на огромную поляну и, хотя уже был поздний час, показал звероферму.(обст. уступки) 2. Песчаная дорога ведет к мостику, под которым сочится и журчит невидимая речка.(прид. определ.) 3. Погода была холодная, ветреная, так что сугробы намело выше окон.(обст. следств.) 4. Говорят, что человеку время от времени полезно пожить в одиночестве. (прид. изъяснит.) 5. В тёмных окнах, где кротко мерцали лампады, был разлит безмятежный покой. (прид. определит.) 6. Она подумала о том, что хорошо бы остановить эту старуху и расспросить ее. (прид. изъяснит.) 7. Здесь, где на черных, густых прогалинах обозначились резкими пятнами проблески лунного света, ему захотелось вернуть прошлое. (обстоят. места)
8. Отец спросил ее, чем она намерена заниматься. ((прид. изъяснит.) 9. Она много говорила, чтобы занять гостей, а сама искоса посматривала на мужа. (обстоят. цели) 10.Теперь, когда все было кончено, не имело смысла сердиться. (обстоят. времени) 11. Наш пароход тащили два буксира, несмотря на то что он сам работал полным ходом. (обстоят. уступки) 12. В открытую дверь было видно луну, яркий свет которой странным образом преобразил пустынную улицу. (прид. определит.) 13. Уместно будет напомнить, что язык создается народом. (прид. изъяснит.) 14. Я строго рассчитал время, чтобы успеть на урок. (обстоят. цели) 15. Морозы стояли лютые, отчего и погибли сады. (прид. присоедин.)
2 вариант с ответами
Расставить знаки препинания, подчеркнуть главные члены предложения, построить схемы предложений, определить вид придаточного.
1. Он рассказал нам, как найти его жилище, и предложил остановиться у него в доме. (СПП с придаточным изъяснительным) 2. Где-то высоко в темноте промчался реактивный самолет с шумом, который в иные времена был бы под силу лишь ветру и морю в жестокий шторм. (СПП с придаточным определительным) 3. Местами брусники было так много, что целые площади казались как будто окрашенными в бордовый цвет. (СПП с придаточным обстоятельственным обр.д.) 4. Там, где стояла палатка, торчали одни жерди и лежала примятая трава. (СПП с придаточным обстоятельственным места) 5. Когда пробило девять часов, я не мог усидеть в комнате, оделся и вышел. (СПП с придаточным обстоятельственным времени)
6. Грибы составляют питательную, вкусную и здоровую пищу, если они употребляются не в излишестве. (СПП с придаточным обстоятельственным условия) 7. Нужно было остановить лошадь, так как наша прямая дорога обрывалась и шла вниз по крутому, поросшему кустарником скату. (СПП с придаточным обстоятельственным причины) 8. Для того чтобы вывезти группу учащихся, нужен был всего один автобус. (СПП с придаточным обстоятельственным цели) 9. Несмотря на то, что было холодно, снег на воротнике таял весьма заметно. (СПП с придаточным обстоятельственным уступки) 10. Солнце ярко блеснуло ему в глаза, так что больно стало глядеть. (СПП с придаточным обстоятельственным следствия)
1. Светлана не терпела, чтобы к ней относились безразлично, и старалась при всяком случае завоевать расположение Агафонова. (СПП с придаточным изъяснительным) 2. Вешнее солнышко приветливо глядело с голубого неба, по которому двигались перистые облачка, и пригревало изрядно. (СПП с придаточным определительным) 3. Машины были так близко, что ему в лицо пахнуло теплым смрадом газолиновой гари. (СПП с придаточным обстоятельственным обр.д.) 4. Только в той стороне, откуда подымались все новые звезды, чувствовалось приближение рассвета. (СПП с придаточным обстоятельственным места) 5. Когда прожекторный луч падал в заросли, пронзительно вспыхивали хрустальными фонтанами обледеневшие деревья. (СПП с придаточным обстоятельственным времени)
6. Тигр не боится огня и смело подходит к биваку, если на нем тихо. (СПП с придаточным обстоятельственным условия) 7. Как-то в начале марта он нашел время и возможность забежать домой, так как был послан с поручением в город. (СПП с придаточным обстоятельственным причины) 8. Он пришел к нам затем, чтобы получить совет. (СПП с придаточным обстоятельственным цели) 9. Хотя виски уже серебрятся, но с виду капитан еще моложав. (СПП с придаточным обстоятельственным уступки) 10. Я тронул лошадь поводом, но она вдруг шарахнулась в сторону, так что я едва усидел. (СПП с придаточным обстоятельственным следствия)
3 вариант для 9 класса
1. Прочитайте текст. (1) Первая встреча Пушкина с Николаем I произошла в Москве, куда царь вызвал поэта из Михайловской ссылки. (2) Это было через два месяца после расправы над декабристами, многие из которых были друзьями поэта. (3) Пушкин знал, что в делах почти всех осужденных декабристов находили его вольнолюбивые стихи, что стихи эти были широко распространены в армии и что сам он у царя на подозрении. (4)Когда Николай не добился от арестованных показаний о прямой связи с ними поэта, он приказал сжечь его «возмутительные» стихи. (Из книги А. Гессена «Набережная Мойки, 12»)
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным времени. 2) В предложении 2 две грамматические основы. 3) Главное и определительное придаточное в предложении 2 соединены союзом которых. 4) Предложение 3 состоит из четырёх предложений, второе, третье и четвертое – придаточные изъяснительные. 5) Предложение 4 – сложное, бессоюзное.
2. Прочитайте текст. (1)Еще в Михайловском Пушкин тщательно пересматривает свои бумаги и уничтожает наиболее опасные страницы драгоценных записок о выдающихся современниках, которые он вел в продолжение пяти лет. (2)Поэт боялся, что записи его могут многим повредить, а может, и умножить число жертв. (3)Царь спросил Пушкина, переменился ли за годы ссылки его образ мыслей и дает ли он слово думать и действовать иначе. (4)Поэт не мог, однако, сделаться другим и по-прежнему вел себя свободно и независимо. (5)Об этом говорит хотя бы стихотворение «Арион», в котором Пушкин провозглашает свою верность друзьям-декабристам: «Я гимны прежние пою…» (Из книги А. Гессена «Набережная Мойки, 12»)
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. 2) Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным. 3) В предложении 3 три грамматические основы. 4) Предложение 4 сложное, осложнено вводным словом. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным определительным, содержит цитирование.
3. Прочитайте текст. (1)Всю дорогу до Царского Села архитектор Василий Стасов был погружен в свои мысли. (2)Изредка бросал он рассеянный взгляд на покрытую снегом равнину, по которой пролегала дорога, соединяющая столицу с Царским Селом, и думал о своем. (3)Ему — молодому зодчему, немало построившему в Москве, — дано поручение составить проект переделки флигеля, в котором решено было открыть новое учебное заведение — Лицей. (4)Стасову припомнились слухи, что ходили в петербургском обществе. (5)Одни говорили, что император задумал воспитывать своих младших братьев — Николая и Михаила — вместе с отпрысками знатнейших фамилий. (6)Другие полагали, что царю, не имеющему своих детей, захотелось видеть вблизи себя молодежь. (Из книги М. Басиной «В садах Лицея»)
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 бессоюзное. 2) Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным определительным. 3) В предложении 3 придаточное определительное соединено с главным с помощью союза котором. 4) Предложение 4 сложноподчинённое с придаточным определительным. 5) Предложения 5-6 сложноподчинённые с придаточными обстоятельственными.
4. Прочитайте текст. (1)Хотя воспитанники съехались, занятия в Лицее не начались. (2)Все готовились к 19 октября — дню, когда будет торжественно открыт Лицей. (3)Приехал граф Разумовский — министр просвещения, всё осмотрел и приказал провести в его присутствии репетицию предстоящего торжества. (4) Ему поставили кресло. (5)Он сел, сумрачно наблюдая, как ввели воспитанников в парадных мундирах, построили, вызывая их по списку, обучали кланяться почтительно и изящно тому месту, где будет сидеть царь. (Из книги М. Басиной «В садах Лицея»)
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным уступки. 2) Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным определительным. 3) Предложение 3 простое, осложнено однородными сказуемыми и обособленным обстоятельством. 4) Предложение 4 безличное. 5) Предложение 5 состоит из трёх предложений, 2 – придаточное изъяснительное, 3 – придаточное определительное.
4 вариант
Задание 1 Спишите предложения, расставляя знаки препинания, составьте схемы спп, определите виды придаточных предложений. 1) Мы вышли на поляну где рос огромный дуб. 2) Молодость привлекает тем что имеет будущее. 3) Он пошел туда где узкой полоской чернел лес. 4) Хотя я недавно читал эту книгу плохо помню её содержание. 5) Когда идешь в дальнюю дорогу то уже не разбираешь погоды. 6) Всегда отыщешь новизну вокруг если меняешься сам. 7) Недаром говорится что мастера боится. 8)Чтобы не заблудиться в лесу собирая грибы я беру с собой компас. 9) Мне хотелось уйти туда где можно спокойно предаться своим мыслям. 10) Как только мы вошли в лес сразу попали на тропинку.
Задание 2 В приведённом ниже тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения: Озеро около берегов было засыпано ворохами желтых листьев. Их было так много, (1) что мы не могли ловить рыбу. Лески ложились на листья и не тонули. Приходилось выезжать на старом челне на середину озера, (2) где доцветали кувшинки и голубая вода казалась черной, (3) как деготь. (Паустовский К.)
Задание 3. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(- ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения: Свистели со всех сторон бурундуки, (1) роса до полудня не высыхала на бруснике, (2) на мшистых валунах, (3) и цвел на этих камнях такой красный цветок, (4) будто горели среди мха маленькие костры. (Паустовский К.)
Задание 5. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения: Серая, (1) застывшая по-осеннему, (2) уже затянутая туманцем вода не отражала высоких звезд, (3) кусты на берегу, (4) откуда всю ночь стреляли пулеметы, (5) стояли затаённо, (6) неподвижно. (Бондарев Ю.)
5 вариант
Расставить знаки препинания, подчеркнуть главные члены предложения, построить схемы предложений, определить вид придаточного.
1. Он рассказал нам как найти его жилище и предложил остановиться у него в доме. 2. Где-то высоко в темноте промчался реактивный самолет с шумом который в иные времена был бы под силу лишь ветру и морю в жестокий шторм. 3. Местами брусники было так много что целые площади казались как будто окрашенными в бордовый цвет.
4. Там где стояла палатка торчали одни жерди и лежала примятая трава. 5. Когда пробило девять часов я не мог усидеть в комнате оделся и вышел. 6. Грибы составляют питательную, вкусную и здоровую пищу если они употребляются не в излишестве. 7. Нужно было остановить лошадь так как наша прямая дорога обрывалась и шла вниз по крутому, поросшему кустарником скату. 8. Для того чтобы вывезти группу учащихся нужен был всего один автобус. 9. Несмотря на то что было холодно снег на воротнике таял весьма заметно. 10. Солнце ярко блеснуло ему в глаза так что больно стало глядеть.
Смотрите на сайте по русскому языку