Автор Сочинение по тексту Васильева Б.Л. как человек должен относиться к своему труду? Для 27 задания ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста 41 вариант нового сборника Дощинского Р.А с аргументами и примерами из литературы.
Сочинение ЕГЭ по тексту Васильева
В предложенном тексте русский писатель Б.Л. Васильев ставит следующий проблемный вопрос: «Как человек должен относиться к своему труду?» Автор считает, что человек должен честно выполнять свои обязанности и чувствовать ответственность за результаты труда. Приведу примеры из текста, иллюстрирующие авторскую позицию.
В предложенном фрагменте идёт речь о том, как Егор Полушкин пытался найти подходящую работу. Оказавшись на новом месте, он долгое время не мог приспособиться к условиям, за что получил выговор от бригадира: «Ты сколько дён стенку лизать будешь?» Егор слишком ответственно относился к своему труду, думая прежде всего о пользе, которую принесёт людям, но его стремление всё делать качественно оказалось никому не нужным. С помощью этого примера автор подчёркивает: недобросовестный подход лишает порядочного работника мотивации и желания что-либо делать.
Однако разочаровавшийся Егор Полушкин всё-таки нашёл своё дело, которому мог отдаваться всецело, радуясь возможности помогать другим. Когда он начал копать траншею, то почувствовал, как тянуло от земли «таким родным, таким ласковым, таким добрым теплом, что Егору стало вдруг радостно и на душе уютно». Автор делает акцент на том, что его герой снова превращается в усердного работника, способного получать удовольствие от своего труда, превращать его в поэзию.
Второй пример противопоставлен первому. Используя антитезу, Б.Л. Васильев показывает два разных отношения к трудовой деятельности: бригадир ставил во главу угла не качество, а количество, чего нельзя сказать о Егоре Полушкине. Чувство долга перед людьми не позволяло ему безответственно относиться к своей работе.
Нельзя не согласиться с точкой зрения писателя. Действительно, отношение к результатам своего труда – это проявление нравственных качеств человека. Вспомним, например, заглавного героя повести А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича». Даже находясь в лагере, он не перестаёт быть достойным человеком и честно выполняет свои обязанности каменщика, всегда работая на совесть.
Таким образом, отношение человека к своему труду должно быть продиктовано чувством долга перед теми, кто будет пользоваться его результатами, и перед самим собой.
Сочинение-рассуждение
В тексте Бориса Васильева затрагивается важная проблема отношения человека к своему труду. Автор через образ Егора Полушкина показывает, что труд должен выполняться не только ради заработка или выполнения плана, но и с душой, по совести. Для человека важно сохранять внутреннюю гармонию, работая качественно и честно, даже если это не всегда соответствует ожиданиям других.
Позиция автора заключается в том, что человек должен относиться к труду ответственно и с любовью, следуя своим внутренним принципам и совести. В предложении (16) говорится: «И поступал не по соображениям ума… а по совести, так, как велела совесть». Это подчёркивает, что труд, по мнению автора, должен быть не только средством для достижения материальных целей, но и способом самовыражения, приносящим человеку внутреннее удовлетворение. В предложении (71) Васильев описывает состояние Егора, когда тот выполняет работу с радостью: «И тянуло от неё таким родным… что Егору стало вдруг радостно и на душе уютно». Этот момент подчеркивает, что труд, выполненный с душой, приносит радость и удовлетворение, а не только физический результат.
Я согласен с позицией автора. Труд действительно должен быть выполнен с душой, так как только в этом случае человек может найти в нём смысл и удовольствие. Когда человек трудится, руководствуясь внутренними убеждениями, а не только внешними обстоятельствами, он находит гармонию и достигает большего удовлетворения от своих достижений.
Пример из русской литературы, подтверждающий эту мысль, можно найти в рассказе Льва Толстого «Чем люди живы». Герой рассказа, плотник Михаил, выполняет свою работу с добросовестностью и усердием. Он понимает, что только через честный труд можно помочь людям и жить в соответствии с совестью. Этот пример подчеркивает, что для истинного удовлетворения человек должен трудиться не ради выгоды, а ради того, чтобы сделать своё дело наилучшим образом.
В зарубежной литературе аналогичную мысль можно найти в романе Виктора Гюго «Отверженные». Жан Вальжан, главный герой, добросовестно трудится, помогая другим, и это приносит ему не только материальное благополучие, но и внутреннее спокойствие. Его работа становится символом его морального очищения и искупления за прошлые ошибки.
Таким образом, труд, выполненный с уважением к себе и окружающим, приносит не только материальные плоды, но и внутреннее удовлетворение. Человек должен относиться к своему труду с любовью и честностью, чтобы чувствовать себя гармонично и полезным для других.
Текст ЕГЭ
(1)Когда вхожу в лес, я слышу Егорову жизнь. (2)В хлопотливом лепете осинников, в сосновых вздохах, в тяжёлом взмахе еловых лап (3)И я ищу Егора. (4)Я нахожу его в июньском краснолесье — неутомимого и неунывающего. (5)Я встречаю его в осенней мокряди — серьёзного и взъерошенного. (6)Я жду его в морозной тишине — задумчивого и светлого. (7)Я вижу его в весеннем цветении — терпеливого и нетерпеливого одновременно. (8)И всегда поражаюсь, каким же он может быть разным — разным для людей и разным для себя. (9)И разной была его жизнь — жизнь для себя и жизнь для людей. (10)А может быть, все жизни разные? (11)Разные для себя и разные для людей? (12)Только всегда ли есть сумма в этих разностях? (13)Представляясь или являясь разными, всегда ли мы едины в своём существе?
(14)Егор был единым, потому что всегда был самим собой. (15)Он не умел и не пытался казаться иным — ни лучше, ни хуже. (16)И поступал не по соображениям ума, не с дальним прицелом, не для одобрения свыше, а по совести, так, как велела совесть. (17)Вот не задалась у Егора Полушкина на новом месте привычная работа. (18)Правда, первых два месяца, когда топориком для Фёдора Ипатовича от солнышка до солнышка позванивал, всё вроде нормально шло. (19)Фёдор Ипатович хоть и руководил им, однако взашей не подталкивал, свою выгоду соблюдая. (20)Мастера торопить нельзя, мастер — сам себе голова: это всякий хозяин сообразит. (21)И хоть и бегал вокруг, и кипятил кровь, а особо подгонять не решался. (22)И Егор работал, как сердце велело: где поднажать, где передохнуть, а где и отойти, присесть на брёвнышко, на работу со стороны глянуть. (23)Да не торопливо, не в задыхе — спокойно, вглядчиво, на три цигарки.
(24)3а эту работу кормили его с семейством ежедень, штаны старые дали и домишко. (25)В общем, Егор не сетовал, не обижался: по закону, по сговору всё было сделано. (26)Полмесяца он в новом жилье устраивался, неделю радовался, а потом пошёл работу искать. (27)Не за ради дома да удобства родственника- за ради хлебушка. (28)Плотник есть плотник: за ним всегда работа бегает — не он за работой. (29)Тем более что весь посёлок труд Егоров видел, да и петух, его топором сработанный, с конька на весь белый свет кукарекал. (30)Так что взяли Егора, можно сказать, с поясным поклоном в плотницкую бригаду местной строительной конторы. (31)Взять-то взяли, а через полмесяца… (32)- Полушкин! (33)Ты сколько дён стенку лизать будешь? (34)- Дык ведь это… (35)Доска с доской не сходится. (36)- Тебе, что ль, тут жить? (37)У нас план горит, премиальные… (38) — Дык ведь для людей же… (39) — Слазь с лесов! (40)Давай на новый объект! (41) — Дык ведь щели. (42) — Слазь, тебе говорят!.. (43) Слезал Егор.
(44)Слезал, шёл на новый объект, стыдясь оглянуться на собственную работу. (45)И с нового объекта тоже слезал под сочную ругань бригадира, и снова куда-то шёл, на какой-то самоновейший объект, снова делал что-то где-то, топором тюкал, и снова волокли его, не давая возможности сделать так, чтобы не маялась совесть. (46)А через месяц вдруг швырнул Егор казённые рукавицы, взял личный топор и притопал домой за пять часов до конца работы. (47)- Не могу я там, Тинушка, ты уж не серчай. (48)Не дело у них — понарошка какая-то. (49) — Ах горе ты моё, бедоносец юродивый!.. (50) — Да уж что уж. (51)Стало быть, так, раз оно не этак. (52)Откочевал он в другую бригаду, потом в другую контору, потом ещё куда-то. (53)Мыкался, маялся, ругань терпел, но этой поскаковской работы терпеть никак не мог научиться. (54)И мотало его по объектам да бригадам, пока не перебрал он их все, что были в посёлке. (55)А как перебрал, так и отступился: в разнорабочие пошёл. (56)Это, стало быть, куда пошлют да что велят.
(57)И здесь, однако, не всё у него гладко сходилось. (58)Но в мае — только земля вздохнула — определили его траншею копать. (59)Прораб лично по верёвке трассу ему отбил, колышков натыкал, чтоб линия была, по лопате глубину отметил: — Вот до сих, Полушкин. (60)И чтоб по ниточке. (61) — Ну, понимаем. (62) — Грунт в одну сторону кидай, не разбрасывай. (63) — Ну, дык… (64) — Нормы не задаю: мужик ты совестливый. (65)Но чтоб… (66) — Нет тут вашего беспокойства. (67) — Ну, добро, Полушкин. (68)Приступай. (69)Поплевал Егор на руки, приступил. (70)Землица сочная была, пахучая, лопату принимала легко и к полотну не липла. (71)И тянуло от неё таким родным, таким ласковым, таким добрым теплом, что Егору стало вдруг радостно и на душе уютно. (72)И копал он с таким старанием, усердием да удовольствием, с каким работал когда-то в родимой деревеньке. (73)А тут майское солнышко, воробьи озоруют, синь небесная да воздух звонкий! (74)И потому Егор, про перекуры забыв, и дно выглаживал, и стеночки обрезал, и траншея за ним еле поспевала. (75)- Молоток ты, Полушкин! — бодро сказал прораб, заглянувший через три часа ради успокоения. — (76)Не роешь, а пишешь, понимаешь!
По Б.Л. Васильеву Борис Львович Васильев (1924-2013 гг.) — русский писатель.
Задание 27 по русскому языку
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «как человек должен относиться к своему труду». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Смотрите сочинение ЕГЭ по тексту Чехова
Как люди относятся к результатам своего труда? Сочинение ЕГЭ по тексту Чехова А.П.