Автор Сочинение-рассуждение по тексту В.В. Голявкина как научиться понимать настоящее искусство? Для 13.3 задания ОГЭ 2025-2026 по русскому языку 9 класс. Дайте определение выражению настоящее искусство и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а другой – из Вашего жизненного опыта.
Пример сочинения
Настоящее искусство — это творение, которое возвышает человека, наполняет душу красотой и светлыми чувствами. Я думаю, научиться понимать искусство помогают объяснения знатоков и частые встречи с великими произведениями. Приведу примеры, чтобы доказать эту мысль.
В тексте В.В. Голявкина говорится о Петре Петровиче — мужчине, который сам когда-то учился на художника. Он рассказывает двум героям о великих мастерах живописи: об улыбающемся Рембрандте, реалистично изображавшем людей; о Делакруа, у которого «было солнце в голове и буря в сердце»; о Рафаэле, который смог передать благородство и красоту человека; о Тинторетто… Рассказчик и Алька восхищённо слушали эмоциональные описания картин и их творцов. Хотя они и не видели того, что замечал на полотнах в альбоме Пётр Петрович, всё их внимание захватил рассказ о гениях живописи. Становится ясно, что общение со знатоком искусства помогло героям приблизиться к пониманию картин, таланта великих художников.
Хочу вспомнить и рассказ В.В. Вересаева «Мать». В нём говорится о человеке, который считал красоту Сикстинской мадонны преувеличенной, относился скептически к знаменитому полотну. Однако всё меняется, когда рассказчик случайно оказывается в музее перед картиной: ему открывается свет и величие Матери, её неземная красота. Неверующему герою хочется молиться при взгляде на неё. Мы понимаем, что встреча с картиной перевернула мировоззрение рассказчика.
Таким образом, общение со знатоками искусства и посещение музеев приближают человека к пониманию красоты и величия шедевров.
Сочинение-рассуждение
Настоящее искусство включает в себя те произведения, которые вызывают у других людей отклик. Однако не все умеют их понимать. Как же этому научиться? Для ответа на поставленный вопрос обращусь к конкретным примерам.
Так, в предложенном тексте В.В. Голявкина рассказчик вспоминает своего учителя – очень увлечённого человека, ценителя живописи Петра Петровича. В Эрмитаже он видит на картинах то, чего не могут разглядеть другие. В его воображении всё как будто оживает: «линии поют», «люди движутся», а «мантии свистят» (предложение 84). Такие чуткие и восприимчивые люди, умеющие раскрывать тайные смыслы того или иного произведения, по-настоящему понимают искусство.
Произведения искусства могут вызывать у человека сильные эмоции и менять его мышление. К примеру, в повести Л.Н. Толстого «Альберт» рассказывается о гениальном музыканте, умеющем достучаться до сердца каждого слушателя. Под звуки его скрипки людям становится легче, и появляются новые силы, чтобы пережить любые невзгоды.
Таким образом, для лучшего понимания настоящего искусства нужно быть тонко чувствующим человеком с богатым воображением и учиться ценить подлинную красоту.
3 сочинение
Настоящее искусство — это искусство гения, который не подавляет зрителя собственным мастерством, а внушает бодрость духа и доставляет радость от созерцания прекрасного, так как передаёт не только вид изображаемого, но и звуки, запахи. Чтобы научиться понимать настоящее искусство, надо слушать объяснения тех, кто тонко чувствует картины и видит то, что вкладывали в их живописцы.
В тексте Виктора Владимировича Голявкина я могу найти подтверждение высказанных мыслей. Рассказчик рассматривал альбом великих мастеров и слушал учителя. Тот говорил: «Всё как будто просто… Кажется, вот возьмёшь кисть ‒ и сам напишешь точно так же, до того всё кажется просто! Написано сердцем, вот в чём дело!» Предельная простота изображения кажущаяся, работа гениальна, потому что автор не гордиться своим умением, а создаёт красоту без лишних усложнений и усилий.
Ещё Пётр Петрович объяснял, что подлинный шедевр не просто профессионально написан — в нём есть откровение. Смотря на репродукции Рафаэля, он восклицал: «Гениально: линии поют… Благородство, человечность, красота… Кстати, сравните «Мадонну Сикстинскую» вот с этой, другого художника… Всё не то!.. В том-то всё и дело… Хотя и тут всё правильно нарисовано… Ведь всё относительно, но Рафаэль ‒ вершина, а к вершине нужно стремиться!» То есть истинное искусство — образец для подражания, идеал, который только специалист отличит от просто профессиональной работы.
Итак, настоящее искусство открывает мир красоты и учит осознанно воспринимать реальность, подмечая все детали, но чтобы научиться его понимать, надо много трудиться, всматриваться в шедевры, сравнивать их с другими полотнами, учиться видеть у тех, кто это уже умеет.
4 сочинение
Искусство — это не просто совокупность красивых предметов или произведений, а способ выражения человеческих чувств, мыслей, идей. Это язык, который позволяет нам понять мир и себя в нем, проникнуть в глубину человеческой души. Понимание искусства — это не просто знание имен художников и названий картин, а способность видеть в произведении искусства смысл, чувствовать его энергию, сопереживать автору. Но как научиться понимать настоящее искусство?
В рассказе Виктора Голявкина «Великие мастера» мы видим, как Пётр Петрович, учитель живописи, пытается передать свой опыт и свои чувства своим ученикам. (Предложения 1-92). Он показывает им репродукции картин великих мастеров и делится с ними своими впечатлениями от их творчества. (Предложения 28-74). Он говорит о том, что каждый художник вкладывает в свои произведения свою душу, свои чувства, свои мысли. (Предложения 32, 37, 47, 51, 69). Он призывает своих учеников не просто смотреть на картины, а чувствовать их, видеть в них жизнь, движение, цвет, смысл. (Предложения 32, 44, 47, 50, 66).
Однако главный герой рассказа не сразу может понять, что чувствует его учитель. (Предложения 77-86). Он не видит, чтобы линии пели, чтобы в холсте что-нибудь двигалось. (Предложения 78-79). Он не может понять, что делает картину великой. (Предложение 80). Он осознает, что ему не хватает опыта, что ему нужно учиться видеть и чувствовать. (Предложения 83-86). Пётр Петрович в этом смысле не только учитель живописи, но и учитель жизни. Он показывает своим ученикам, что понимание искусства — это не просто знание фактов, а способность видеть мир шире, чувствовать его глубину и красоту, и стремиться к совершенству. (Предложения 57-58, 70-72).
В своей собственной жизни я тоже убеждаюсь, что понимание искусства — это не просто знание фактов. Я могу читать о великих художниках и их произведениях, но если я не буду пытаться понять их душу, их чувства, их мысли, то искусство останется для меня просто красивой картинкой. Важно не только смотреть, но и чувствовать, чтобы понять искусство и ощутить его силу.
Понимание искусства — это не просто знания, а духовный рост. Это способность видеть красоту во всем, что нас окружает, и чувствовать свою связь с миром. Это способность не просто смотреть на картины, а видеть в них отражение человеческой души, ее радости и печали, её мечты и надежды.
Текст Виктора Голявкина
‒ (1)Я вам сейчас покажу великих мастеров, ‒ сказал Пётр Петрович. (2)Он взял с полки альбом. ‒ (3)Попал я с фронта в Ленинград. (4)Нева во льду. (5)Метель метёт. (6)Блокада. (7)Иду я по Неве к Академии художеств. (8)Захожу в вестибюль. (9)Печурка. (10)Сидят люди, греются. (11)Худые, бледные лица. (12)Я говорю: ‒ Хочется мне повидать своего учителя Осьмёркина. (13)Я у него до войны учился. ‒ (14)Повидать его можно. (15)Только он недавно в Эрмитаж ушёл. ‒ (15)Бросьте шутки шутить, какой тут может быть Эрмитаж! (16)Кругом голод и холод. (17)Мне спокойно отвечают: ‒ (18)Он очень любит великих мастеров смотреть. (19)Вы его ещё дого́ ните. (20)Он медленно ходит. (21)Догоняю его. (22)Еле-еле с палочкой идёт мой учитель по широкой набережной.
(23)Снег вокруг метёт что есть силы. (24)И шарф его, помню, по ветру трепещет… (25)Вгляделся он в меня и говорит: «Петечка, ты? (26)Очень рад, что я тебя встретил. (27)Мы сейчас с тобой великих мастеров пойдём смотреть…» (28)Пётр Петрович ходил из угла в угол. (29)Мы рассматривали альбом с великими мастерами. (30)Пётр Петрович говорил: ‒ Рембрандт! (31)Запомните это имя! (32)Эти руки старухи, целая жизнь человека в этих руках! (33)Такие руки мог написать только Рембрандт! (34)Его автопортрет: старик Рембрандт улыбается, прищурившись, смотрит на нас… (35)Рембрандт стар. (36)Но он помнит те времена: толпится знать Амстердама в его мастерской, гогочут и возмущаются: не нравится им, как Рембрандт их изобразил! (37)Художник видел их такими, какие они на самом деле. (38)Скандал! (39)Тычут в картину палками… (40)Он не стал свою картину исправлять, не стал… (41)Вот почему старик Рембрандт улыбается.
(42)Делакруа́ ! (43)Чистый цвет! (44)Романтика!.. (45)«Охота на льва», «Дерущиеся лошади», «Марокканская фантазия» ‒ несутся всадники на фоне гор… (46)Лодка в бушующем море… (47)У этого человека было солнце в голове и буря в сердце! (48)Запомните это имя! (49)Рафаэль! (50)Гениально: линии поют… (51)Благородство, человечность, красота… (52)Кстати, сравните «Мадонну Сикстинскую» вот с этой, другого художника… (53)Всё не то! (54)Не то! (55)В том-то всё и дело… (56)Хотя и тут всё правильно нарисовано… (57)Такие сравнения полезны, они вносят ясность. (58)Ведь всё относительно, но Рафаэль ‒ вершина, а к вершине нужно стремиться! (59)Запомните это имя! (60)Тинторе́ тто! (61)Удивительно! (62)Потрясающе!
(63)Когда Суриков был в Венеции, он там увидел холсты Тинторетто. «(64)Я слышу свист мантий!» ‒ воскликнул Суриков. (65)Высочайшее мастерство… (66)Всё в холсте словно движется… (67)Всё как будто просто… (68)Кажется, вот возьмёшь кисть ‒ и сам напишешь точно так же, до того всё кажется просто! (69)Написано сердцем, вот в чём дело! (70)И начинаешь верить, глядя на Тинторетто, что когда-нибудь сам возьмёшь и напишешь вот так, как захочешь… (71)Гений не подавляет. (72)Он вливает в тебя бодрость духа, это удивительно! (73)Рублёв! (74)Запомните это имя!!! (75)Пётр Петрович говорил откуда-то из угла комнаты, будто он говорил сам себе. (76)Некоторые слова он выкрикивал, а некоторые говорил тихо. (77)Картины были замечательные, это верно. (78)Но я не видел, чтобы пели линии.
(79)Не видел, чтобы в холсте у Тинторетто что-нибудь двигалось. (80)Не мог я понять, почему один Рембрандт мог написать такие руки! (81)Алька тоже не видел этого. (82)Хотя он повторял: «Да, да!» ‒ словно он понимал всё. (83)А между тем, думал я, наверное, всё это есть там, в этих картинах. (84)И линии там, наверное, поют, и люди у Тинторетто движутся, и мантии свистят у Тинторетто… (85)Всё это, наверное, есть там, раз Пётр Петрович видит это. (86)А я не вижу… ‒ …(87)При жизни он не был известным, вот что любопытно. (88)Древнерусские мастера даже фамилий не подписали на своих работах. (89)Какое имеет значение в конце концов, кем эта работа сделана? (90)Важно, что она сделана! (91)Когда мы с Алькой уходили, я вдруг вспомнил, что хотел спросить, что это за малые голландцы, которые оттачивали селёдочные головы… (92)Хотел спросить и не спросил.
По В.В. Голявкину Виктор Владимирович Голявкин (1929–2001) – русский советский писатель, художник, иллюстратор.
Задания для текста
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 1) Пётр Петрович поделился с ребятами воспоминаниями о своём учителе, который во время блокады Ленинграда ходил в Эрмитаж любоваться картинами великих мастеров.
- 2) В разговоре с учениками Пётр Петрович обращал внимание ребят на художественные открытия великих мастеров.
- 3) Знатные люди Амстердама были в восторге от того, как их изобразил на своей картине Рембрандт.
- 4) Герой-рассказчик и Алька после рассказа учителя с лёгкостью замечали, как на картинах движутся люди, свистят мантии, поют линии.
- 5) Настоящее искусство не подавляет человека, а даёт вдохновение и силы творить.
Ответ: 125
11. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.
- 1) Его автопортрет: старик Рембрандт улыбается, прищурившись, смотрит на нас…
- 2) «Я слышу свист мантий!» ‒ воскликнул Суриков.
- 3) Высочайшее мастерство… Всё в холсте словно движется…
- 4) Гений не подавляет. Он вливает в тебя бодрость духа.
- 5) Некоторые слова он выкрикивал, а некоторые говорил тихо.
Ответ: 24
12. В предложениях 18‒27 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
Ответ: что есть силы
Смотрите на сайте сочинение для 9 класса
Сочинение 9.3 как научиться понимать настоящее искусство? по тексту Голявкина