Автор Напишите сочинение-рассуждение 13.3 по тексту Короленко на тему какую роль в жизни человека играют воспоминания? 3 примера для 20 варианта нового сборника Дощинского Р.А Цыбулько для 13 задания ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс. Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Сочинение ОГЭ 13.3
Воспоминания – это те моменты и события, которые навсегда останутся в памяти человека. Они играют важную роль в нашей жизни, во многом определяя взгляды на жизнь и особенности характера.
Так, в предложенном тексте В.Г. Короленко идёт речь об учёбе рассказчика в ровенской гимназии. С этим временем у него связано много тёплых воспоминаний, о чём говорится в 49 предложении: «…толпа товарищей, интересная война с начальством и – пруды, пруды».
В произведении В.Г. Распутина «Прощание с Матёрой» также поднимается актуальная проблема памяти. Несмотря на то, что остров Матёра в скором времени будет затоплен, он всё равно останется в памяти его жителей. Представители старшего поколения не могут покинуть малую родину, потому что с ней связаны самые тёплые и важные воспоминания.
Таким образом, воспоминания действительно играют определяющую роль в жизни человека.
Сочинение-рассуждение с аргументами
Часто говорят, что нужно жить настоящим. Но настоящее невозможно без мечты о будущем и без воспоминаний о прошлом. Обычно вспоминается какое-то очень важное, значимое событие, повлиявшее на дальнейшую жизнь человека. А иногда яркие детали, связанные с глубокими чувствами или людьми, чей образ хранится в памяти. Воспоминания питают наши чувства, помогают жить в настоящем.
Для подтверждения наших рассуждений обратимся к примерам из литературы. Проанализируем текст Владимира Галактионовича Короленко, главный герой которого вспоминает «широкие пруды с их зарастающей ряской водяной гладью…». Образ прудов вызывает в памяти картины зимнего катания на коньках, причём не в одиночку, а вместе с товарищами-гимназистами и учителями. Конечно, ярко представляется образ девочки, которую рассказчик называет «она» и в которую он был влюблён, как и многие его друзья. В памяти оживает звук «ж-ж-ж» от движущихся коньков, морозный воздух, которым «в эти лунные ночи грудь дышит так полно и свободно», и настроение, которое охватывало сердце во время катания: «…под свободные движения так хорошо работает воображение». Пруды, по мнению взрослого рассказчика, были наиболее светлым и здоровым из всего, что связано с годами обучения в ровенской гимназии. Воспоминания помогли герою-рассказчику испытать радость, свойственную детству и юности.
В автобиографической трилогии Льва Николаевича Толстого «Детство. Отрочество. Юность» также показана важная роль воспоминаний в жизни взрослого человека. Николенька Иртеньев вспоминает детство, когда вся жизнь была пронизана любовью близких к нему или его любовью к окружающим людям. Это чувство делало жизнь мальчика чудесной. Как-то он, наливая квасу, уронил графин и облил скатерть, и Наталья Савишна наказала ребёнка. Но слёзы и обида быстро проходят, когда старушка пытается загладить свою вину перед мальчиком нехитрыми подарками, извинениями и ласковыми словами, и он плачет, забыв про злость и обиду, уже от стыда и от любви к этой преданной крестьянке, ставшей родной в их семье. Для взрослого человека детство представляется «невозвратимой порой», поэтому ему грустно. Но в то же время воспоминания являются источником самых искренних, нежных чувств к родителям, помогают философскому осмыслению жизни.
Итак, воспоминания — это часть эмоциональной жизни человека. Они помогают восстановить в памяти лучшие мгновения прошлого, осмыслить свою жизнь, дают возможность представить образы тех людей, которых уже нет рядом, но которые по-прежнему любимы. Воспоминания — это воображаемое путешествие в прошлое.
3 сочинение для 9 класса
Текст Короленко
(1)С особенной признательностью я. вспоминаю широкие пруды с их зарастающей ряской водяной гладью и тихо сочащимися от пруда к пруду речушками. (2)Летом мы, точно пираты, плавали по ним в лодках, стараясь быстро пересечь открытые места, нырнуть в камыши, притаиться под мостами, по которым грузной походкой проходил инспектор. (3)С осени, когда пруды начинали покрываться плёнкой, мы с нетерпением следили за их замерзанием. (4)До сих пар ещё в моих ушах стоит переливчатый стеклянный звон от камней, бросаемых с берега на тонкий лёд. (5)Лёд становится крепче. (6)Мы с братом привязываем коньки и, опасаясь провалиться или попасть в карцер, пробуем кататься. (7)Через неделю после наших опытов с берега на пруд торжественно спускается директор гимназии Степан Яковлевич; сторож Савелий пробует лёд пешнёй , и, наконец, официально разрешается катанье. (8)Каждый день после обеда на пруду вьются сотни юрких мальчишек, сбегаясь, разбегаясь, падая среди весёлой суеты, хохота, криков. (9)Между мелюзгой, словно осетры в стае мелкой рыбёшки, неуклюже катаются на коньках учителя.
(10)Вот огромный Петров, точно падающая башня, вот даже Лемпй, без коньков, весь красный от мороза, рассказывает, как они бегали на коньках в школе Песталбцци. (П)Немец Глюк долго не мог выучиться даже стоять на коньках и заказал себе коньки с двойными полосками. (12)Стоять на них удобно, но поворачиваться трудно. (13)Крепкий ветер подхватывает его небольшую фигурку в широкой шубе и мчит по гладкому, как зеркало, льду прямо к речке. (14)Мы кричим ему, что на речке опасно; бедный немец размахивает руками, шуба его распахивается, как парус… (15)Через минуту он на чёрном непрочном льду, который трещит и проваливается. (16)Глюк ухает в воду, к счастью, не на глубоком месте. (17)Малыши связывают башлыкй , выстраиваются в ряд, самый лёгкий подбегает к речке и кидает башлык. (18)3атем по команде вся вереница с пением и криками «ура» выволакивает мокрого Глюка на крепкое место. (19)В особенно погожие дни являются горожане и горожанки. (20)Порой приходит с сестрой и матерью она, кумир многих сердец, усиленно бьющихся под серыми шинелями. (21 )В том числе — увы! — и моего. (22)Ей взапуски подают кресло.
(23)Счастливейший выхватывает кресло из толпы соперников… (24)Усиленный бег, визг полозьев, морозный ветер с лёгким запахом духов, а впереди головка, уткнувшаяся в муфту от мороза и от страха… (25)Огромный пруд кажется таким маленьким и тесным… (26)Вот уже берег… (27)Темнеет… (28)Два сторожа, надзиратель и инспектор обходят пруд кругом, сгоняя запоздавших с катка. (29)Лёд пустеет. (30)Из-за широких камышей подымается луна, трогая холодным светом края старого дворца; белая гладь сверкает, порой трескается и стонет. (31)На ней продолжают виться пять-шесть тёмных фигур. (32)На берегу появляется высокая чёрная тень. (ЗЗ)Это Степан Яковлевич следит за преступными катальщиками. (34)От гимназии спускается несколько тёмных силуэтов: будет облава. (35)Но лунный свет обманчив — узнать, кто катается, нельзя. (36)Мы даём преследователям время подойти ближе, почти окружить себя. (37)Но затем быстро бежим к опасным местам. (38)Лёд звенит всё тоньше, под ногами переливчато плещет подгибающаяся ледяная плёнка, близко чернеют полыньи. (39)Ж-ж-жи… (40)Один за другим, держась на расстоянии, беглецы пробегают по опасной речке на другой пруд. (41)Преследователи останавливаются, совещаются и чаще всего отступают.
(42)Фигуры их расплываются в морозной мгле. (43)И опять на гладком пруду слышен лёгкий визг железа по льду, и продолжается молчаливое кружение на лунном свете. (44)Из первых учеников я давно спустился к середине и нахожу это наиболее для себя подходящим: честолюбие меня не мучит, тройки не огорчают… (45)А зато на пруду в эти лунные ночи грудь дышит так полно, и под свободные движения так хорошо работает воображение. (46)Луна подымается, заглядывает в пустые окна мёртвого замка, выхватывает 30лотой карниз, приводит в таинственное осторожное движение какие-то неясные тени. (47)Что-то шевелится, что-то дышит, что-то оживает. (48)И потом спится так крепко, несмотря на то что уроки совсем не готовы. (49)Теперь, когда я вспоминаю первые два-три года своего учения в ровенской гимназии и спрашиваю себя, что там было в то время наиболее светлого и здорового, то ответ у меня один: толпа товарищей, интересная война с начальством и — пруды, пруды…
По В. Г. Короленко Владимир Галактионович Короленко (1853-1921) — русский писатель, публицист, общественный деятель.
Задание 13 ОГЭ по русскому языку 9 класс
Напишите сочинение-рассуждение на тему. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Сжатые изложения ОГЭ по русскому языку 9 класс 2025:
Тексты изложений ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс с аудиозаписями