Автор Сочинение-рассуждение по тексту А.П. Гайдара какое общее дело было в годы войны у всех людей нашей страны? Для 13.3 задания ОГЭ 2025-2026 по русскому языку 9 класс. Дайте определение выражению нравственные ценности и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Сочинение-рассуждение
Общее дело – это борьба всего народа против одного врага. Таким делом было сражение с фашизмом во время Великой Отечественной войны. Не было ни одного честного человека, который бы остался в стороне, каждый вносил свой вклад в дело победы над врагом.
Герои очерка Аркадия Петровича Гайдара – мальчишки. Такие мальчики сегодня играют в телефонах, гоняют на велосипедах, но в то суровое время все от мала до велика встали на защиту Родины: «Этот паренёк заложит обойму не в пустую крынку» (предложение 49).
Хочется также вспомнить рассказ «Сын полка» В. Катаева. Это произведение тоже посвящено мальчику, в свои детские годы надевшему солдатскую форму. Это был настоящий воин – бесстрашный и сильный духом. Когда его, одетого пастушком, поймали немцы и пытали, он не сказал ни одного слова. Таких примеров мужества и героизма бесчисленное множество – весь народ готов был всё сделать и всё отдать ради победы над врагом.
Таким образом, мы убеждаемся в том, что каждый человек нашей страны сделал всё, чтобы защитить Родину от фашизма во время войны.
2 сочинение 13.3
Общее дело — совместный труд людей, объединенных одной целью. В годы войны у всех людей нашей родины была общая цель и общее дело — победа над немецко-фашистскими захватчикам, защита родной страны. Приведу примеры, чтобы доказать эту мысль.
В очерке А.П. Гайдара говорится о детях на Великой Отечественной войне. Автор рассказывает о мальчике, который помогает своим родным — партизанам, и о пареньке, разведывающем информацию у врага. Мы понимаем, что каждый человек, даже ребёнок, в годы войны больше всего хотел победы и вносил вклад в общее дело — защиту родины.
Также общее желание победы над врагом выражено в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин». Каждый герой этого произведения готов рисковать и жертвовать жизнью, выручать товарищей, биться до победного конца. У каждого из них своя роль на фронте, но все хотят одного. А Вася Тёркин находит в себе внутренние силы не только бороться, но и поддерживать душевные силы окружающих добрыми делами, шутками, помощью ради общего дела.
Таким образом, в годы войны каждый житель страны, от мала до велика, хочет только одного — скорейшей победы. И все люди, даже дети, готовы пойти ради достижения этой общей цели на любой риск.
3 сочинение ОГЭ
Общее дело — это деятельность на благо общества, которая объединяет людей. Общее дело положительно влияет на человека, повышает его самооценку, приносит моральное удовлетворение. Занимаясь совестной деятельностью, мы укрепляем дружеские связи, добиваемся поставленной задачи благодаря взаимовыручке и взаимопониманию.
Чтобы понять, почему Советский Союз победил немецко-фашистских захватчиков, и доказать, что именно общее дело борьбы за свободу и независимость Родины объединило народ в едином порыве и помогло ему разгромить фашизм и освободить от него не только родную страну, но и всю Европу, обратимся к тексту советского писателя Аркадия Петровича Гайдара (Голикова), который в первые же дни войны пошёл на фронт и погиб в 1941 году. Рассказчик размышляет о детях, которые находятся как в тылу, так и в прифронтовой полосе. Они стремятся принять участие в общем деле борьбы с фашистами и в освобождении родной земли от захватчиков. Так, подросток по имени Яков просит рассказчика-военного дать ему патроны. Он хорошо знает эту местность, все лощинки и тропинки, достаёт из-за пазухи комсомольский билет, чтобы ему поверили. Ушли в партизаны отцы, дяди, старшие братья, а дети тоже хотят сражаться за Родину.
Приведу ещё один пример из повести А. П. Гайдара «Тимур и его команда». События происходят перед началом Великой Отечественной войны. Пионеры летом живут в дачном посёлке и придумывают для себя общее дело. Они решают тайно заботиться о семьях красноармейцев: колют дрова, носят оду из колодца, разыскивают пропавшую козу.
Общее дело превратило ребят в сплочённую и дружную команду. Таким образом, общее дело, направленное на помощь людям, на благую деятельность, заставляет испытывать гордость за себя и своих товарищей. Общее дело играет важную роль в формировании как отдельной личности, так и общества в целом, развивает чувство коллективизма, формирует гражданскую позицию, приносит пользу стране.
Сочинение №4
Что такое общее дело? По моему мнению, общее дело — это совместная работа, действия, которые совершаются ради достижения одной цели. Общее дело всегда объединяет людей, делает их сплочённые, дружнее. Я думаю, что общим делом для всех людей в годы войны была победа над врагом. Все желали одного — освободить русские земли от фашистов.
Проиллюстрируем данное понятие на примере из текста Аркадия Петровича Гайдара. Автор повествует нам о жизни в годы Великой Отечественной войны. В тяжёлое для всего русского народа время никто не сдавался, все пытались как-либо помочь солдатам одолеть противника. Даже дети и подростки, не обладая достаточной силой, знаниями, опытом стремились оказать поддержку своей стране. Например, один мальчик выпрашивал патроны у солдата, объяснив это тем, что ему хочется оставить на память частичку истории (предложения 16-18). Конечно же, военный сразу понял, что Яков хочет каким-то способом навредить врагу и дал юноше заветную обойму с полной уверенностью в том, что мальчик будет полезен русскому отряду (предложения 37, 46, 49). Также автор рассказывает нам о еще одном пареньке, который очутился в расположении немцев и мог подслушать их разговор. Мальчик очень жалел, что не знает немецкий язык, ведь в ином случае он мог бы узнать ценную информацию (предложения 53, 54, 63, 63). Так Гайдар показал нам, что в годы Великой Отечественной войны абсолютно все люди были объединены тем, что хотели одержать победу над врагом и освободить свою страну, даже дети пытались сделать что-то полезное.
Свое мнение я также могу подтвердить примером из произведения Льва Николаевича Толстого «Война и мир». Автор повествует нам о событиях 1812 года. В это время Россия вела войну с Францией во главе с Наполеоном. Толстой красочно описывает, как все люди (и военные, и штатские) прикладывали все усилия, лишь бы прогнать врага с территории великой России. Герои шли на смерть ради победы, все участвовали в этом общем деле.
Таким образом, общее дело в годы войны — победа над врагом. Этот тяжелейший труд объединяет всех жителей страны, ведь каждый хочет благополучия для своей родины.
Текст А.П. Гайдара
(1)Дети! (2)На десятки тысяч из них война обрушилась точно так же, как и на взрослых, уже хотя бы потому, что сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу. (3)Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки мальчуганы, девочки переживают события Великой Отечественной войны. (4)Они жадно, до последней точки, слушают сообщения Информбюро, запоминают все детали героических поступков, выписывают имена героев, их звания, их фамилии. (5)Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых.
(6)Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. (7)И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига. (8)Фронтовая полоса. (9)Пропуская гурты колхозного скота, который уходит к спокойным пастбищам на восток, к перекрёстку села, машина останавливается. (10)На ступеньку вскакивает хлопчик лет пятнадцати. (11)Он что-то просит. (12)Что мальчишке надо? (13)Нам непонятно. (14)Хлеба? (15)Потом вдруг всё встаёт на свои места. – (16)Дяденька, дайте два патрона. – (17)На что тебе патроны? – (18)А так… на память. – (19)На память патронов не дают. (20)Сую ему решётчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу. (21)Губы мальчишки презрительно кривятся. – (22)Ну вот! (23)Что с них толку? – (24)Ах, дорогой!
(25)Так тебе нужна такая память, с которой можно взять толку? (26)Может быть, тебе дать вот эту чёрную, яйцом, гранату? (27)Может быть, тебе отцепить от тягача вот ту небольшую противотанковую пушку? (28)Лезь в машину, не ври и говори всё прямо. (29)И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно. (30)Сурово сомкнулся вокруг густой лес, легли поперёк дороги глубокие овраги, распластались по берегам реки топкие камышовые болота. (31)Уходят отцы, дяди и старшие братья в партизаны. (32)А он ещё молод, но ловок, смел. (33)Он знает все лощинки, последние тропинки на сорок километров в округе.
(34)Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из-за пазухи завёрнутый в клеёнку комсомольский билет. (35)И не будучи вправе рассказать что-либо больше, облизывая потрескавшиеся, запылённые губы, он ждёт жадно и нетерпеливо. (36)Я смотрю ему в глаза. (37)Я кладу ему в горячую руку обойму. (38)Это обойма от моей винтовки. (39)Она записана на мне. (40)Я беру на себя ответственность за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону. – (41)Как тебя зовут? – (42)Яков. – (43)Послушай, Яков, ну зачем тебе патроны, если у тебя нет винтовки? (44)Что же ты, из пустой глиняной крынки* стрелять будешь?
(45)Грузовик трогается. (46)Яков спрыгивает с подножки, он подскакивает и весело кричит что-то несуразное, бестолковое. (47)Он смеётся, загадочно грозит мне вдогонку пальцем и исчезает в клубах пыли. (48)Ой, нет! (49)Этот паренёк заложит обойму не в пустую крынку. (50)Ещё один случай. (51)Перед боем на берегу одной речки встретил я парнишку. (52)Разыскивая пропавшую корову, чтобы сократить путь, он переплыл реку и неожиданно очутился в расположении немцев. (53)Спрятавшись в кустах, он сидел в трёх шагах от фашистских командиров, которые долго разговаривали о чём-то, держа перед собой карту. (54)Он вернулся к нам и рассказал о том, что видел. (55)Я у него спросил: – Погоди!
(56)Но ведь ты слышал, что говорили их начальники, и понимал, что это для нас очень важно. (57)Паренёк удивился: – Так они же, товарищ командир, говорили по-немецки! – (58)Знаю, что не по-турецки. (59)Ты сколько окончил классов? (60)Девять? (61)Так ты же должен был хоть что-нибудь понять из их разговора? (62)Он уныло и огорчённо развёл руками: – Эх, товарищ командир! (63)Кабы я про эту встречу знал раньше…
По А.П. Гайдару Аркадий Петрович Гайдар (настоящая фамилия – Голиков, 1904–1941) – детский писатель, киносценарист, участник Гражданской и Великой Отечественной войн.
Задания к тексту
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Война повлияла на судьбы как взрослых, так и детей. 2) Дети в силу возраста не принимали участия в войне. 3) Рассказчик не дал Якову обойму с патронами. 4) Парнишка очутился в расположении немцев, потому что был юным разведчиком. 5) Парнишка, подслушав разговор немецких командиров, не смог передать его содержание советским солдатам, потому что плохо учил немецкий язык в школе.
Ответ: 15
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов. 1) На ступеньку вскакивает хлопчик лет пятнадцати. 2) Может быть, тебе дать вот эту чёрную, яйцом, гранату? 3) Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. 4) Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из-за пазухи завёрнутый в клеёнку комсомольский билет. 5) Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых.
Ответ: 35
12. В предложениях 57–63 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
Ответ: развёл руками
13.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Рубена Александровича Будагова: «Синтаксис всегда находится на службе самого человека, его мыслей и чувств». Приведите в сочинении два примера-аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложений данного текста: «Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига».
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какое общее дело было в годы войны у всех людей нашей страны?». Дайте определение выражению ОБЩЕЕ ДЕЛО и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Смотрите пробник ОГЭ по русскому языку
8 июня Пробник ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс 2 варианта с ответами