огэ 9 класс

Задания 10-13 ОГЭ русский язык 9 класс из открытого банка заданий ФИПИ 2024

Автор

Новые тексты для заданий 10, 11, 12, 13 ОГЭ 2024 по русскому языку 9 класс с ответами из открытого банка заданий ФИПИ по тексту В.И. Одноралову, Ю.В. Трифонову, Н.И. Дубову, А.П. Гайдару, В.К. Железникову, Ю.М. Нагибину, Ю.Я. Яковлеву, В.В. Голявкину для подготовки к экзамену, который пройдёт 3 июня 2024 года.

Скачать задания

Скачать ответы

Задания 10-13 ОГЭ 2024 по русскому языку 9 класс ФИПИ

zadanie-10-13-fipi-rus-9klass-oge

Задание 10. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Капитану Грэю удалось справиться с сильным штормом, благоприятная погода давала возможность герою отдохнуть.
2) Мастерство, с которым матрос управлял «Секретом», рождало в сердце Грэя больше счастья, чем у слона при виде небольшой булочки.
3) Капитан находился в шаге от своей заветной мечты – подарить чудо Ассоль.
4) Грэй понимал, что скоро будет владеть всеми сокровищами города.
5) Предсказание о своей судьбе Ассоль услышала в детстве от волшебника Эгля.

Задание 11. Анализ средств выразительности. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является сравнение.

1) Туман ещё не рассеялся; в нём гасли очертания огромного корабля, медленно повёртывающегося к устью реки.
2) Когда для человека главное – получать дражайший пятак, легко дать этот пятак, но, когда душа таит зерно пламенного растения – чуда, сделай ему это чудо, если ты в состоянии.
3) Не было никаких сомнений в звонкой душе Грэя – ни глухих ударов тревоги, ни шума мелких забот.
4) Спокойно, как парус, рвался он к восхитительной цели, полный тех мыслей, которые опережают слова.
5) Я делаю то, что существует, как старинное представление о прекрасном несбыточном, и что, по существу, так же возможно, как загородная прогулка.

Задание 12. Лексический анализ. В предложениях 4–7 найдите слово с лексическим значением «углубление в грунте, по которому течёт водный поток».

Задание 13.

1) Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Нины Давидовны Арутюновой: «Метафора сокращает речь, избегая всевозможных объяснений и обоснований, а сравнение её распространяет». Приведите в сочинении два примера-аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры-аргументы, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «…благодаря ей я понял одну нехитрую истину. Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Можно ли делать чудеса своими руками?». Дайте определение понятию ЧУДО и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а другой – из Вашего жизненного опыта. Приводя пример-аргумент из прочитанного текста, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задание 10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) Дедушка повёл Афоню в поле, чтобы показать внуку будущий урожай.
  • 2) Дедушка хотел объяснить Афоне, что есть самое главное на земле.
  • 3) Отец Афони был на войне.
  • 4) Дедушка Тит вместе с Афоней собирал лекарственные цветы, чтобы отнести их в аптеку.
  • 5) Афоня купил железный гребешок на деньги, вырученные от продажи лекарственных цветов.

Задание 11. Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение.

  • 1) Старик кротко улыбнулся, погладил головку внука и посмотрел на него как на цветок, растущий на земле.
  • 2) Старый Тит испил квасу, взял Афоню за руку, и они пошли из избы наружу.
  • 3) Он сам, как цветок, тоже захотел теперь делать из смерти жизнь, он думал о том, как рождаются из сыпучего скучного песка голубые, красные, жёлтые счастливые цветы, поднявшие к небу свои добрые лица и дышащие чистым духом в белый свет.
  • 4) Он невидимо улыбнулся своему доброму внуку и пошёл спать в избу на печку.
  • 5) Цветок этот – самый святой труженик, он из смерти работает жизнь…

Задание 12. Лексический анализ. В предложениях 23–28 найдите антоним к слову «жизнь». Выпишите этот антоним.

Задание 13.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного филолога Виктора Владимировича Виноградова: «Прилагательное – это самая изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, настроении». Приведите в сочинении два примера-аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры-аргументы, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Старик кротко улыбнулся, погладил головку внука и посмотрел на него как на цветок, растущий на земле». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит любить жизнь?». Дайте определение выражению ЛЮБОВЬ К ЖИЗНИ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а другой – из Вашего жизненного опыта. Приводя пример-аргумент из прочитанного текста, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Задание 10. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) Зима в Мещёрской стороне гораздо короче лета.
  • 2) Внук лесника Ваня выкопал берёзку, принёс её в дом, вместе с другими героями рассказа посадил в кадку, чтобы зелёные листья деревца зимой напоминали о лете.
  • 3) Герои рассказа были расстроены, что листья на берёзке, которая росла в кадке в тёплой комнате, осыпались.
  • 4) Лесничий объяснил героям рассказа, почему деревья сбрасывают листву на зиму.
  • 5) Пересаженная героями рассказа берёзка засохла и погибла.

Задание 11. Анализ средств выразительности. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет.

  • 1) Ваня часто приходил к нам в деревню из дедовской сторожки с Урженского озера.
  • 2) А в бледном свете зари стояла в кадке наша маленькая берёза, и я вдруг заметил: почти вся она за эту ночь пожелтела, и несколько лимонных листьев уже лежало на полу.
  • 3) Мы уже свыклись с мыслью, что в зимние снежные дни берёза будет зеленеть в комнатах, которые освещены белым солнцем и багровым пламенем весёлых печей.
  • 4) Комнатная теплота не спасла берёзу!
  • 5) – Это закон, – сказал нам лесничий. – Закон природы.

Задание 12. Лексический анализ. В предложениях 6‒11 найдите слово с лексическим значением «очень холодный». Выпишите это слово.

Задание 13.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Виктора Владимировича Виноградова: «Прилагательное – это самая изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, внешности, переживаниях, настроении». Приведите в сочинении два примера-аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры-аргументы, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Этим и кончилась наша попытка сохранить зимой память о лете, наша попытка победить законы природы…» Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно быть любознательным?». Дайте определение понятию ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а другой – из Вашего жизненного опыта. Приводя пример-аргумент из прочитанного текста, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Задание 10. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) Школьники пытались остановить драку.
  • 2) Агния не умела драться, но решила заступиться за мальчика-сердечника, которого били старшеклассники.
  • 3) В драках Агния никогда не сдавалась.
  • 4) Мальчик-сердечник пригрозил старшеклассникам, что позвонит в милицию.
  • 5) Смелый тот, кто в трудной ситуации умеет взять ответственность на себя.

Задание 11. Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых нет фразеологизма как средства выразительности речи.

  • 1) Они всегда смотрели так, если били кого-то, до кого другим не было никакого дела.
  • 2) Но волосы она обстригла и перекрасила в первую же неделю, а со второй она уже записалась в какие-то секции, и теперь язык не поворачивался назвать её «хрупкой».
  • 3) Школьники смотрели на избиение совершенно спокойно.
  • 4) Больше не ожидалось ничего интересного, и все стали расходиться кто куда.
  • 5) И старшеклассники, переглянувшись, отступили от девушки.

Задание 12. Лексический анализ. В предложениях 15–21 найдите синоним к слову «невозмутимо». Выпишите этот синоним.

Задание 13.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Нины Сергеевны Валгиной: «То, что в устной речи достигается с помощью пауз и логических ударений, в письменной – с помощью знаков препинания». Приведите в сочинении два примера-аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры-аргументы, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «– Я сказала: смелый, – повторила Агния. Потому, что ты взял ответственность на себя в жизни, а не на словах. Настоящую ответственность». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём заключается решимость человека?». Дайте определение понятию РЕШИМОСТЬ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Задание 10. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) Герой-рассказчик много раз проходил мимо Дворца пионеров, не решаясь подняться по лестнице в художественную студию.
  • 2) Ребята из художественной студии восхищались талантом к рисованию героя-рассказчика.
  • 3) Ребятам из художественной студии не понравился портрет Рембрандта, который нарисовал герой-рассказчик.
  • 4) Витин рисунок «Летучий голландец» был отправлен на выставку в Англию.
  • 5) Мария Николаевна убеждала героя-рассказчика развивать свои способности и пригласила подняться вместе с ней в художественную студию.

Задание 11. Анализ средств выразительности. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

  • 1) Лестница блестела, а посередине был ковёр.
  • 2) Вы видели, какой он нарисовал кошмарный рисунок?
  • 3) Это всё приходило мне в голову.
  • 4) Смеялись во весь голос и разговаривали.
  • 5) Чего, думаю, она мне про эти способности говорит, я и сам знаю, что у меня есть способности.

Задание 12. Лексический анализ. В предложениях 1‒10 найдите слово с лексическим значением «подставка, на которой художник укрепляет холст, доску, картон». Выпишите это слово.

Задание 13. 1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «Повторение слов обычно свойственно эмоционально окрашенной речи». Приведите в сочинении два примера-аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры-аргументы, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 69 текста: «У тебя есть способности, а когда человек со способностями, ведь это счастье…» Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как неуверенность в себе влияет на жизнь человека?». Дайте определение выражению НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Задание 10. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) Коля Луковкин лежал в изоляторе и страдал не только от простуды, но и от одиночества.
  • 2) Навестить Колю пришла его лучшая подруга в отряде – Смирнова.
  • 3) Разговор со Смирновой помог Коле Луковкину понять, что его не забыли ребята, что он не одинок.
  • 4) Смирнова дала Коле волшебные таблетки, которые позволили ему быстро справиться с болезнью.
  • 5) Когда Смирнова ушла, Коля был рад, потому что больше не нужно было притворяться вежливым.

Задание 11. Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.

  • 1) От этого чихания болел живот, в глазах стояли слёзы, а нос горел, как раскалённый.
  • 2) И лежит он на жёсткой горячей койке один, как отставший от поезда.
  • 3) Словно он не просто простудился и чихает, а совершил какой-то подвиг. Ранен. Попал в госпиталь.
  • 4) Он ел не торопясь, растягивая удовольствие.
  • 5) Смирнова ушла, оставив радостное, счастливое, солнечное чувство…

Задание 12. Лексический анализ. В предложениях 27–33 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.

Задание 13. 1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Нины Давидовны Арутюновой: «Метафора сокращает речь, избегая всевозможных объяснений и обоснований, а сравнение её распространяет». Приведите в сочинении два примера-аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры-аргументы, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете финал данного текста: «И каждая ягодка отдавалась в нём радостью, словно это были не ягоды, а волшебные таблетки, которые вылечивали его от страшной человеческой болезни – от одиночества…» Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно проявлять внимание к людям?». Дайте определение выражению ПРОЯВЛЯТЬ ВНИМАНИЕ К ЧЕЛОВЕКУ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а другой – из Вашего жизненного опыта. Приводя пример-аргумент из прочитанного текста, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Задание 10. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) Глебову мучительно трудно было отказывать одноклассникам, когда они просили его провести их на сеанс в кинотеатр бесплатно.
  • 2) Глебову стыдно было вспоминать, что он «горячо подговаривал расправиться с Шулепой, который ему не нравился, но в последний миг решил не участвовать в расправе».
  • 3) Глебов над своими одноклассниками имел «власть – ну, не власть, а, скажем, авторитет», и это тяготило его.
  • 4) Глебова стала обуревать зависть к иной, неведомой ему жизни, символами которой для него были громадный дом и «герой» Лёвка Шулепа.
  • 5) Лёвку Шулепу мальчики решили проучить, унизить.

Задание 11. Анализ средств выразительности. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора.

  • 1) И вдруг раздался громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнула автомобильная шина.
  • 2) Глебов жил в своём двухэтажном подворье рядом с серым, громадным, наподобие целого города или даже целой страны, домом в тысячу окон.
  • 3) Серая громада висла над переулочком, по утрам застила солнце, а вечерами сверху летели звуки музыки.
  • 4) Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка поднялся на ноги, а в руке он держал пугач, который стрелял особыми пистонами.
  • 5) И с этого, наверное, времени зародилась у Глебова та тяжесть на дне души…

Задание 12. Лексический анализ. Замените книжное устаревшее слово «благодеяние» в предложении 10 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Задание 10. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) Пашка всегда что-то изобретал, пытался понять неизведанное.
  • 2) Родители считали ребят способными только к детским играм.
  • 3) Родители не разделяли стремления ребят совершить что-нибудь великое – такое, что могло бы их по-настоящему прославить.
  • 4) Дед Савва помог рассказчику в написании истории деревни.
  • 5) Герой-рассказчик написал полную историю деревни Тыжи.

Задание 11. Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

  • 1) Пашка хочет быть как Циолковский и всегда что-нибудь изобретает.
  • 2) Нельзя же заново изобретать самолёт, если его давно изобрели, или открывать новые страны, если всё уже пройдено вдоль и поперёк!
  • 3) Но однажды Пашкин отец в сумерках наступил на рычаг, и его окатило с головы до пят.
  • 4) Я выпросил у отца большую конторскую книгу.
  • 5) Основание деревни относилось, конечно, к древней истории, но никаких древностей мне обнаружить не удалось.

Задание 12. Лексический анализ. Замените разговорное слово «экий» в предложении 5 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Задание 10. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) Война повлияла на судьбы как взрослых, так и детей.
  • 2) Дети в силу возраста не принимали участия в войне.
  • 3) Рассказчик не дал Якову обойму с патронами.
  • 4) Парнишка очутился в расположении немцев, потому что был юным разведчиком.
  • 5) Парнишка, подслушав разговор немецких командиров, не смог передать его содержание советским солдатам, потому что плохо учил немецкий язык в школе.

Задание 11. Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.

  • 1) На ступеньку вскакивает хлопчик лет пятнадцати.
  • 2) Может быть, тебе дать вот эту чёрную, яйцом, гранату?
  • 3) Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта.
  • 4) Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из-за пазухи завёрнутый в клеёнку комсомольский билет.
  • 5) Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых.

Задание 12. Лексический анализ. В предложениях 57–63 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.

Задание 10. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста Укажите номера ответов.

  • 1) Княжин был новым учеником в школе.
  • 2) Любимым школьным предметом Княжина было пение.
  • 3) Княжин записался на занятия во все кружки, потому что не мог определиться с тем, что его увлекает больше всего.
  • 4) Княжин мечтал стать космонавтом, для этого ему нужно было получить разносторонние знания.
  • 5) Рассказчик понял, что Княжин – несерьёзный человек и поэтому бросил кружок.

Задание 11. Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.

  • 1) Его нельзя было не заметить: у него были ярко-рыжие волосы.
  • 2) Под рыжим чубом у него был выпуклый лоб, а глаза были голубые и отчаянные.
  • 3) Передо мной стоял Княжин, но что-то незнакомое было в выражении его лица.
  • 4) Разлетелась в куски его первая мечта, и он страдал.
  • 5) – Могу? – он ухватился за мои слова с радостью.

Задание 12. Лексический анализ. В предложениях 31–38 найдите синоним к слову «невнимательный». Выпишите этот синоним.

Задание 10. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) По мнению рассказчика, Оська проявлял пренебрежение к нему и его увлечениям.
  • 2) Когда рассказчик ударил Оську, тот заплакал от боли.
  • 3) Оська всегда мог постоять за себя, дать сдачи обидчику.
  • 4) У Оськи был сложный характер: насмешливый, задиристый, злобный.
  • 5) Оська ненавидел физическое насилие, потому что оно унижает людей.

Задание 11. Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

  • 1) Раздражение моё против гостя росло.
  • 2) Я видел его подпухший нос, тонкое лицо, шелковистые брови, непрочное, нежное, будто фарфоровое, лицо, и горло забило картофелиной.
  • 3) Он выметнулся из кресла, подошёл ко мне и протянул руку.
  • 4) Я никогда больше пальцем не тронул Оську, как бы он ни задирался, а это случалось порой в первые годы нашей так сложно начавшейся дружбы.
  • 5) И это открытое движение доброты, нежности и доверия перевернуло во мне душу…

Задание 12. Лексический анализ. В предложениях 5–8 найдите слово со значением «отнестись без внимания к чему-либо». Выпишите это слово.

Задание 10. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) Дед и внук были очень похожи.
  • 2) Дед хотел наказать внука за плохое поведение в школе.
  • 3) Дед заставил внука извиниться перед девочкой, потому что хотел, чтобы внук стал благородным и смелым человеком.
  • 4) Андрейка пришёл к дому Алки вместе со своим дедом.
  • 5) Алка отказалась брать цветы.

Задание 11. Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых нет сравнения.

  • 1) – А ещё, когда Иванова заплакала, он обозвал её мокрой цаплей, а извиняться не стал, – сказал мальчик.
  • 2) Вся встреча с Алкой Ивановой пронеслась в смятённой душе Андрейки, словно вихрь.
  • 3) Уже перед самой дверью он рванулся было, чтобы котёнком прыснуть вниз.
  • 4) Алка ничего ему не ответила, осторожно взяла цветы, словно они впрямь были изо льда и могли разбиться, и вдруг астры отразились в её милых от удивления девчоночьих глазах.
  • 5) Но дед кратко сказал: «Не трусь!» – и поставил его рядом с собой.

Задание 12. Лексический анализ. В предложениях 34–39 найдите разговорный синоним к слову «сказал». Выпишите этот синоним.

Задание 13.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Фёдора Ивановича Буслаева: «Вся сила суждения содержится в сказуемом. Без сказуемого не может быть суждения». Приведите в сочинении два примера-аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры-аргументы, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Алка ничего ему не ответила, осторожно взяла цветы, словно они впрямь были изо льда и могли разбиться, и вдруг астры отразились в её милых от удивления девчоночьих глазах». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Варианты статград ОГЭ 2024 по русскому языку 9 класс

Варианты статград ОГЭ 2024 по русскому языку 9 класс с ответами и изложением

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ