Автор Сочинение-рассуждение по тексту Гаршина на тему в чём состоит сложность выбора человеком жизненного пути для задания ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс 5 вариант Дощинского задание 27. Сформулируйте позицию автора по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция.
Сочинение-рассуждение
В чём состоит сложность выбора человеком жизненного пути? Этот проблемный вопрос находится в центре внимания автора предложенного текста В.М. Гаршина.
По мнению писателя, человек испытывает сложности при выборе жизненного пути. Его одолевают глубокие сомнения, сможет ли он самореализоваться. Приведу примеры из текста, иллюстрирующие авторскую позицию.
Так, герой-рассказчик говорит о своём желании стать художником, но он постоянно сомневается, много рефлексирует по этому поводу. Герой не хочет служить «глупому любопытству толпы», он мечтает создавать что-то стоящее и важное. Автор подчёркивает: достойный человек всегда задаётся вопросом «зачем?»
Кроме того, рассказчик отмечает у себя состояние творческого кризиса. Он говорит, что у него нет идей для новой картины, ждёт, когда в голове появятся зримые очертания будущего произведения. Писатель отмечает: невозможность собраться с мыслями и начать действовать порождает сомнения в правильности выбранного пути.
Второй пример дополняет и конкретизирует содержание первого. Сначала рассказчик размышляет о судьбе художника, а потом говорит о личных проблемах и сомнениях, препятствиях на своём профессиональном пути.
Нельзя не согласиться с точкой зрения В.М. Гаршина. Действительно, мыслящему человеку особенно сложно понять, в чём заключается его призвание. Вспомним, например, Джона Ива, героя рассказа А.С. Грина «Зелёная лампа». В начале повествования это нищий молодой человек, который даже не задумывался о своём будущем. Однако случайность помогла ему найти собственный путь и, преодолев трудности, стать врачом.
Таким образом, путь человека к профессии мечты всегда сложен и тернист, но важно идти вперёд, переступая через свои страхи.
Сочинение для 11 класса
Всеволод Гаршин считает, что главная сложность выбора жизненного пути заключается в том, чтобы найти дело, которое будет не только приносить успех, но и давать душевное удовлетворение. Важно не просто выбрать профессию, а понять, будет ли она наполнять жизнь смыслом.
Писатель раскрывает эту мысль через переживания молодого художника Рябинина, который стоит перед выбором своего будущего. Герой сравнивает себя с локомотивом, который должен «катиться по рельсам до тех пор, пока не истощится пар» (предложение 11). Он чувствует, что выбрал путь художника, но этот путь кажется ему предопределённым, как рельсы. Рябинин успешен в учебе, его работу хвалят, но он не испытывает радости от своего выбора.
Рябинина мучает вопрос: «Зачем делаешь всё это, куда идёшь?» (предложение 21). Он боится, что его искусство станет просто товаром, а творчество превратится в ремесло. Герой хочет, чтобы его работа была не просто технически совершенной, но и наполненной смыслом.
Оба примера показывают внутренний конфликт героя. С одной стороны, он уже сделал выбор и движется по «рельсам» художественного образования. С другой стороны, он сомневается в правильности этого пути и ищет настоящий смысл в своей будущей профессии.
Я полностью согласен с позицией автора. Действительно, выбрать жизненный путь – это не просто определить, кем работать. Важно найти дело, которое будет соответствовать твоим внутренним убеждениям и приносить не только материальное благополучие, но и душевное удовлетворение.
В романе Ивана Гончарова «Обломов» главный герой тоже стоит перед выбором жизненного пути. Он мог бы сделать успешную карьеру на государственной службе, но понимает, что это не соответствует его характеру и взглядам на жизнь. Его мучительные размышления о том, как жить, показывают, насколько сложно бывает выбрать путь, который не противоречил бы внутренним убеждениям.
Таким образом, Всеволод Гаршин показывает, что сложность выбора жизненного пути состоит в необходимости сочетать практические соображения с духовными поисками. Как доказывает автор, настоящий выбор – это не только решение, кем быть, но и понимание, зачем идти по выбранному пути.
3 пример сочинения
В чём состоит сложность выбора человеком жизненного пути? Этот проблемный вопрос находится в центре внимания автора предложенного текста В. М. Гаршина. Писатель считает, что сложность выбора человеком жизненного пути обусловлена неуверенностью в правильности своего решения. Сомнение в целесообразности избранной деятельности мешают достичь поставленной цели.
Раскрывая свою позицию, автор ведёт повествование от первого лица. Рассказчик – начинающий художник Рябинин, которого все считают очень способным учеником академии. Он подаёт большие надежды, а один известный критик сказал, что «из Рябинина выйдет толк». У его мольберта всегда толпа, его работа привлекает внимание многих ценителей искусства. Ежедневно художники рисуют старика Тараса. Однообразие работы утомляет Рябинина, ему становится скучно. Он сравнивает себя с локомотивом, которого ожидает две судьбы: катиться по накатанным рельсам или превратиться в груду обломков. Таким образом, сложность выбора объясняется неуверенностью героя в верности избранного пути.
Продолжая размышлять над правильностью своего решения, рассказчик развивает метафору движения по рельсам. Он должен во что бы то ни стало докатиться до нужной станции, но эта станция представляется ему «какой-то чёрной дырой, в которой ничего не разберёшь». Рябинин понимает, что должен стать художником, но ему необходимо убедиться в том, что его художественная деятельность не будет «служить исключительно глупому любопытству толпы и тщеславию какого-нибудь разбогатевшего человека». Таким образом, сложность выбора будущей профессии объясняется тем, что герой не уверен в необходимости и пользе своего труда. Оба примера дополняют друг друга и подводят к мысли о том, что человек должен быть уверен в правильности своего выбора, в том, что его деятельность приносит пользу обществу.
Позиция автора мне близка, и я полностью поддерживаю её. Действительно, нелегко сделать выбор на жизненном пути. Часто боязнь совершить ошибку, неуверенность в своих силах, непонимание значимости своей деятельности мешают принять решение.
Для подтверждения верности своей позиции приведу пример из романа И. А. Гончарова «Обломов». Сначала Илья Ильич ставил перед собой высокие цели, хотел служить обществу на поприще чиновника. Но первая же неудача разочаровала героя, когда он по ошибке отправил важную бумагу не в тот город. Страх перед начальством заставили сказаться больным, а затем и вовсе уволиться с должности.
В заключение ещё раз хочу подчеркнуть, что нелегко сделать правильный выбор в жизни. Нужно быть уверенным в верности своего решения, чувствовать увлечение своей деятельностью.
4 сочинение
Каждому человеку в определённый момент жизни приходится сделать важный выбор — решить, чем он хочет заниматься, какой смысл вложить в своё существование. Этот выбор никогда не бывает лёгким, ведь он связан с внутренними сомнениями, страхом ошибиться, с поиском гармонии между мечтой и реальностью. Именно над этим размышляет В. М. Гаршин в представленном тексте.
Позиция автора такова: сложность выбора жизненного пути заключается в необходимости сохранить верность себе и своему призванию, не поддавшись пустому тщеславию и внешнему успеху. Гаршин показывает, что человек, выбирающий путь, должен понять, ради чего он живёт и трудится, — ради истины, искусства, людей или ради денег и славы.
Первый пример-иллюстрация — внутренние переживания рассказчика, художника Рябинина. Герой осознаёт, что его ежедневная работа стала бессмысленной, «скучной», механической. Он сравнивает себя с «локомотивом на рельсах», которому остаётся лишь катиться по инерции. Эта метафора передаёт ощущение духовной несвободы: художник боится сойти с пути, навязанного другими, и вместе с тем страдает от потери вдохновения и цели. Автор показывает: труд без смысла превращается в тяжёлое бремя, и потому выбор жизненного пути требует честности перед самим собой.
Второй пример — размышления Рябинина о судьбе художника. Герой страшится, что будет «служить глупому любопытству толпы» и продавать свои картины тем, кто не способен понять их духовную ценность. В этом фрагменте проявляется его мучительный поиск истины: он не хочет превращать искусство в товар, но не знает, как избежать этого. Таким образом, Гаршин подчёркивает, что трудное испытание на жизненном пути — сохранить чистоту души, не утратить смысла своего дела.
Смысловая связь между приведёнными примерами — противопоставление. В первом эпизоде показано чувство духовной пустоты, когда герой не видит смысла в своём труде, а во втором — его осознание моральной ответственности за выбранный путь. Оба эпизода раскрывают процесс внутренней борьбы человека, стоящего на распутье.
Я полностью согласна с позицией автора. Действительно, человеку нелегко выбрать своё предназначение: для этого нужна сила духа, честность и готовность к испытаниям. Например, в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети» Евгений Базаров выбирает путь нигилизма, стремится отрицать всё ради науки и прогресса, но, столкнувшись с любовью и смертью, понимает, что невозможно жить, отвергая человеческие чувства. Его трагедия — в ошибочном выборе пути, сделанном без внутренней гармонии.
Итак, выбор жизненного пути — это всегда испытание для человека. Важно не просто найти дело жизни, но и осознать его смысл, сохранить верность своим убеждениям и не утратить человеческое достоинство. Именно это делает человека по-настоящему сильным и духовно зрелым.
Текст Гаршина
Передо мною стоит в натянутом положении старик Тарас, натурщик, вокруг меня — целая толпа товарищей, так же, как и я, сидящих перед мольбертами с палитрами и кистями в руках. (2)В классе запах красок, масла и мёртвая тишина. (З)Каждые полчаса Тарасу даётся отдых; он садится на край деревянного ящика, служащего ему пьедесталом, и из «натуры» превращается в обыкновенного старика. (4)Ученики теснятся около мольбертов, рассматривая работы друг друга.
(5)У моего мольберта всегда толпа; я очень способный ученик академии и подаю огромные надежды сделаться одним из «наших корифеев», по счастливому выражению известного художественного критика, который уже давно сказал, что «из Рябинина выйдет толк». (6)Вот отчего все смотрят на мою работу. (7)Через пять минут все снова усаживаются на места, Тарас влезает на пьедестал, кладёт руку на голову, и мы мажем, мажем… (8)И так каждый день. (9)Скучно, не правда ли? (10)Да я и сам давно убедился в том, что всё это очень скучно.
(11)Но как локомотиву предстоит одно из двух: катиться по рельсам до тех пор, пока не истощится пар, или, соскочив с них, превратиться из стройного железно- медного чудовища в груду обломков, так и мне… (12)Я на рельсах; они плотно обхватывают мои колёса, и если я сойду с них, что тогда? (13)Я должен во что бы то ни стало докатиться до станции, несмотря на то что она, эта станция, представляется мне какой-то чёрной дырой, в которой ничего не разберёшь. (14)Другие говорят, что это будет художественная деятельность. (15)Что это нечто художественное — спора нет, но что это деятельность,., (16)Я думаю стать художником, (17)Но как убедиться в том, что всю свою жизнь не будешь служить исключительно глупому любопытству толпы и тщеславию какого-нибудь разбогатевшего человека, который не спеша подойдёт к моей пережитой, выстраданной, дорогой картине, писанной не кистью и красками, а нервами и кровью, пробурчит: «Мм… ничего себе», сунет руку в оттопырившийся карман, бросит мне несколько сот рублей и унесёт её от меня.
(18)Унесёт вместе с волнением, с бессонными ночами, с огорчениями и радостями, с обольщениями и разочарованиями. (19)И снова ходишь одинокий среди толпы. (20)Машинально рисуешь натурщика вечером, машинально пишешь его утром, возбуждая удивление профессоров и товарищей быстрыми успехами. (21)Зачем делаешь всё это, куда идёшь? (22)Вот уже четыре месяца прошло с тех пор, как я продал свою последнюю картинку, а у меня ещё нет никакой мысли для новой. (23)Если бы выплыло что-нибудь в голове, хорошо было бы… (24)Несколько времени полного забвения: ушёл бы в картину, как в монастырь, думал бы только о ней одной. (25)Вопросы: «Куда? Зачем?» — во время работы исчезают; в голове одна мысль, одна цель, и приведение её в исполнение доставляет наслаждение. (26)Картина — мир, в котором живёшь и перед которым отвечаешь. (27)Но писать всегда нельзя.
(28)Вечером, когда сумерки прервут работу, вернёшься в жизнь и снова слышишь вечный вопрос «Зачем?», не дающий уснуть, заставляющий смотреть в темноту, как будто бы где-нибудь в ней написан ответ. (29)И засыпаешь под утро мёртвым сном, чтобы, проснувшись, снова опуститься в другой мир сна, в котором живут только выходящие из тебя самого образы, складывающиеся и проясняющиеся перед тобою на полотне. — (З0)Что вы не работаете, Рябинин? — громко спросил меня сосед. (31)Я взглянул на этюд; он был закончен, и хорошо закончен: Тарас стоял на полотне как живой. — (32)Я закончил, — ответил я соседу. (ЗЗ)Натурщик сошёл с ящика и одевался; все, шумя, собирали свои принадлежности. (34)Подошли ко мне, похвалили. — (35)Медаль, медаль… (Зб)Лучший этюд, — говорили некоторые. (37)Другие молчали: художники не любят хвалить друг друга.
По В. М. Гаршину Всеволод Михайлович Гаршин (1855-1888) — русский писатель, поэт, художественный критик.
Задания и ответы к тексту
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. У мольберта Рябинина всегда много товарищей, которых привлекают работы способного ученика. Мечтая стать художником, герой сомневается, не станет ли он служить любопытству толпы или тщеславию богатого человека. Работая над картиной, художник думает о том, как бы её продать, и мысли о выгодной сделке доставляют ему наслаждение. Жизнь художника можно сравнить со сном: в этом сне живут образы, складывающиеся и проясняющиеся на полотне. Не все сокурсники хвалили работы Рябинина, потому что завидовали ему.
Ответ: 124
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. В предложениях 5, 6 представлено повествование. В предложении 10 содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 9. В предложении 17 содержится описание. Предложения 23–26 содержат рассуждение. Предложения 27 и 28 противопоставлены по содержанию.
Ответ: 234
25. Из предложений 30–37 выпишите один фразеологизм.
Ответ: как живой
26. Среди предложений 16–21 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: 18
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «В чём состоит сложность выбора человеком жизненного пути?» Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или несамостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.