Автор Сочинение по тексту Суриса в чём проявляется бесчеловечность войны? Для 27 задания ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста 45 вариант нового сборника Дощинского Р.А с аргументами и примерами из русской и зарубежной литературы.
Сочинение ЕГЭ по тексту Суриса
В чём проявляется бесчеловечность войны? Этот проблемный вопрос ставит в предложенном тексте историк Б.Д. Сурис. По мнению автора, война антигуманна, враждебна всему человеческому. Она разрушает правильный и разумный порядок жизни, планы многих людей, разбивает их мечты и надежды на светлое будущее. Приведу конкретные примеры, иллюстрирующие авторскую позицию.
Приведённый фрагмент посвящён Великой Отечественной войне, участником которой был сам автор. В тексте говорится о безжалостности врага и беззащитности советских солдат. Чтобы спастись от авиаударов, им пришлось прятаться в узких земляных щелях. Автор подчёркивает, что на войне человек всё время находится на грани и в любую минуту может умереть: «…и в голову не приходило ничего, кроме того, что прямое попадание в щель не такая уж невозможная штука». Этот пример иллюстрирует мысль о том, что война – это всегда страдания, ужас и жестокость.
Находясь перед лицом смерти, рассказчик начинает вспоминать детские мечты и юношеские планы. Когда-то он хотел создавать произведения искусства, а теперь всё будто бы исчезло, уступив место инстинкту выживания. Рассказчик с горечью думает о том, что «торчащие перед глазами подкованные подошвы» – последнее, что ему удастся увидеть в жизни. С помощью этого примера автор делает акцент на том, что война обладает разрушительной силой и обращает в ничто прежние мечты и ожидания от жизни.
Между приведёнными примерами прослеживается причинно-следственная связь. Б.Д. Сурис отмечает, что именно война стала причиной разрушения человеческих судеб. То, что давало людям опору в мирной жизни, обесценивалось под ударами вражеской авиации.
Нельзя не согласиться с точкой зрения автора. Действительно, многие молодые люди погибли на войне, а те, кому удалось вернуться, потеряли прежние ориентиры и цели. Так и роман Э.М. Ремарка «Возвращение» повествует о попытке бывших участников Первой мировой войны найти своё место в мире, приспособиться к условиям новой жизни. Но никому из героев это не удалось: война лишила их существование смысла, и не каждый смог справиться с последствиями.
Таким образом, бесчеловечность войны проявляется в том, что она представляет собой противоестественное явление, уничтожающее нравственность.
Сочинение-рассуждение
В тексте Бориса Суриса затрагивается проблема бесчеловечности войны, которая проявляется в разрушении человеческих жизней, обесценивании прошлого и будущем. Война лишает людей нормальных условий существования, стирает все мечты и надежды, оставляя только страх и ужас перед неизбежной смертью. Автор через описание эпизода бомбардировки показывает, как военные действия превращают людей в беспомощные существа, лишённые достоинства и возможности сопротивляться.
Позиция автора заключается в том, что бесчеловечность войны проявляется в её безжалостности к каждому участнику, в полном разрушении внутреннего мира человека. В предложениях (26-27) автор подчёркивает: «Человечество исчезло. Человечество и мир ограничивались четырьмя могильными стенками…». Эта мысль показывает, как война сводит человеческое существование к узкому пространству, лишая его прошлого, будущего и смысла жизни. В предложении (30) Сурис описывает, как воспоминания о мечтах и планах сжимаются до «конспектов» и исчезают, что символизирует полное уничтожение личной истории человека под давлением войны.
Я согласен с позицией автора. Война действительно проявляет свою бесчеловечность через разрушение всего, что делает человека личностью — его внутренний мир, его мечты и стремления. В условиях войны всё это оказывается ненужным и бессмысленным перед лицом смерти и разрушений.
Примером из русской литературы, подтверждающим мысль о бесчеловечности войны, является роман Михаила Шолохова «Судьба человека». Главный герой, Андрей Соколов, переживает ужасы войны, теряет семью и самого себя в этом бесчеловечном процессе. Его жизнь превращается в борьбу за выживание, а война разрушает всё, что когда-то было важным для него.
В зарубежной литературе аналогичную мысль можно найти в романе Эрнеста Хемингуэя «По ком звонит колокол». Главный герой, Роберт Джордан, сталкивается с бессмысленностью войны, осознавая, что все его усилия и жертвы могут оказаться напрасными. Война здесь также показана как разрушительная сила, лишающая человека смысла и лишающая его будущего.
Таким образом, бесчеловечность войны проявляется в её разрушительной силе, которая уничтожает не только физическое существование человека, но и его внутренний мир, оставляя только страх и боль.
3 пример сочинения
В чём проявляется бесчеловечность войны? Именно этот вопрос находится в центре внимания Бориса Давыдовича Суриса.
Размышляя над проблемой, автор иллюстрирует картину, в которой происходят ужасные события войны. В этом бою немцы, проявляя бесчеловечность, убивают весь русский народ. Так Сурис подмечает, что люди проявляют бесчеловечность в самых трудные годы, убивая других.
Далее автор показывает, что война убивает людей на моральном уровне «…все, чем когда-то была заполнена моя недолгая жизнь, сплющивалось, сжималось до степени конспектов…».
Таким образом, автор указывает на то, что война действует беспощадно, уничтожая мечты, надежды в сердцах людей Примеры дополняют друг друга. Они помогают понять, что в самые трудные годы, человек проявляет антигуманность, лишая других жизней.
Автор считает, что война жестоко действует не только на физическом уровне, но и на духовном, которое проявляется в отношении людей Я согласен с мнение автора. Действительно, война никого не щадит и разрушает сердца людей. Попробую это доказать с опорой на читательский опыт.
Так в произведении Бунина «Холодная осень» отражается последствия войны. Рассказ ведётся от лица главной героини, которая повествует об истории своей жизни. Будучи ещё совсем молодой девушкой, она проводила своего жениха на фронт. В их последний вечер у героев лишь на мгновение промелькнула мысль о том, что молодой человек может не вернуться с войны. Тогда он завещал возлюбленной пожить, порадоваться без него, на том свете встретиться.
Так и вышло, мужа убили через месяц, а героиня осталась одна. Скиталась по миру в поисках работы и еды. В конце произведения она говорит своему возлюбленному: «Пожила, порадовалась, теперь уже скоро приду». Этой грустной историей Бунин показывает, как война способна рушить жизни людей Хочется сказать, что каждый человек должен проявлять любовь друг другу.
4 пример готового сочинения
Вооруженное противостояние стран кажется кому-то героическим и величественным, но на самом деле обладает лишь разрушительной силой, которая губит не только настоящее, но и будущее людей.
Об уродливой изнанке войны рассуждал Б. Д. Сурис, вспоминая свои фронтовые годы. Описывая столкновение двух держав, автор показывает реальную сущность борьбы: не парады и марши, а «грохот и вой – больше ничего…». Если раньше амбициозный рассказчик думал о покорении Вселенной, то теперь вся его будущность умещалась на грязных подкованных подошвах товарища. Значит, весь богатейший потенциал личности на войне оказывается ненужным, и в этом выражается деструктивность любого побоища.
Именно из-за этой особенности в «героическом» противостоянии очевидец событий увидел лишь слепое и безжалостное уничтожение народа, которое символизирует бомбежка. Этот эпизод из жизни бойца взят далеко не случайно, ведь авианалет отражает стихийную разрушительность борьбы, которая не выбирает правых и виноватых, а убивает всех на своем пути. Так автор показал бессмысленность, тупую агрессию и неуправляемость войны.
Авторская позиция в тексте очевидна: он считает, что вооруженное столкновение людей – это «светопреставление», то есть конец мира, уничтожение ради уничтожения, которое только рушит и ломает жизнь во всех ее проявлениях.
Я согласен с автором: в войне нет ничего прекрасного, она не может ничего создать, ведь ее единственное назначение – разрушение. Об этом говорили многие мыслители и писатели. К примеру, Л. Толстой в романе «Война и мир» изобразил разочарованного в борьбе Андрея Болконского, который перестал идеализировать сражения, поняв, что они представляют собой лишь грязь, боль и кровь. К тому же выводу пришел герой «Тихого Дона» М. Шолохова, Григорий Мелехов, который понял, что в боях можно лишь потерять правду, но никак не найти ее. Все эти примеры доказывают правоту Б. Д. Суриса и справедливость моего отношения к войне.
Я благодарен автору за возможность порассуждать на эту актуальную тему. Сегодня всем представителям каждой страны очень важно понять, что борьба – это не выход, а путь к апокалипсису.
Текст ЕГЭ
(1)— Семнадцать, восемнадцать, девятнадцать… (2)Двадцать семь… (3)Откуда их столько взялось! (4)— Не меньше полусотни, — сказал я. (5)Мы стали на край узкой щели, готовые спрыгнуть туда, когда придёт момент. (6)Она была узкая и глубокая, как могила, и очень неуютная, а после вчерашнего дождя в неё натекла вода, но всё же было очень благоразумно заранее выкопать хоть такую щель. (7)Мерный рокот авиационных моторов рос и ширился, заполнял пространство, десятки тысяч лошадиных сил несли по воздуху сотни тонн бомб, чтобы в сознании собственного превосходства и безнаказанности сбросить их на наши головы.
(8)В тяжкий гул вмешались одиночные винтовочные выстрелы, несколько раз бухнули противотанковые ружья, и где-то нервно и коротко прострочили из бесполезного автомата. (9)Гул моторов перекрывал все остальные звуки: «юнкерсы» шли чётким строем, тройками, одно звено за другим, всё небо было полно самолётов, маленькие, тонкие «мессеры» вились между тяжело нагруженными машинами. (10)Рокот нарастал, и в этом рокоте стало различимо заунывное подвывание — верный признак немцев. (11)Самолёты всё шли, их было и в самом деле, не менее пятидесяти, и было удивительно: неужели такая громада вся против нас, таких «маленьких и беззащитных, у которых нет ничего для спасения, кроме этой ненадёжной щели.
(12)— Сюда летят, — сказал Артёменко. (13)Доктор зачем-то застегнул шинель на все пуговицы, потом опять распахнул её. (14)Он заметно побледнел. (15)Первая партия развернулась от ярко сияющего солнца, выстроилась и стала медленно дружить, как будто высматривая что-то на земле. (16)Спокойное ясное небо голубело в самой вышине. (17)А земля загудела и забилась дрожью, отзываясь на неумолчный глухой вой и рокот. (18)Вот первая тройка, клюнув носом, стремительно пошла в пике. (19)Самолёты падали чуть ли не до самой земли, а затем взмывали кверху, показывая нам своё бронированное брюхо и жёлтые концы крыльев, и от них оторвался и понёсся вниз нарастающий пронзительный визг, и донеслись тупые удары, и за ближними хатами встали развесистые синие с чёрным дымы, шурша прилетел издалека и упал около нас обессилевший осколок, и следующая тройка вышла в пике — прямо на нас.
(20)Артёменко дёрнул меня за руку, и мы оба свалились в щель, где уже лежал доктор, и закрыли головы руками, и бомбы с визгом пролетели над нами одновременно с ревущим «юнкерсом» и взорвались где-то совсем недалеко, ослепительно блеснуло, и посыпались грязь и осколки, и щель заволокло синим дымом. (21)— Перелёт, — приподнялся было я, но поскорее опять уткнулся в сапоги доктора, потому что «юнкерс» — тот же самый или другой — страшно низко прошёл над нами, стреляя, и видно было, как из втулок пропеллеров вырываются короткие язычки огня, и опять провизжало над нами и пробарабанило по земле. (22)А потом пошло светопреставление: грохот близких и далёких взрывов, вспышки пулемётных очередей, лай автоматических пушек, рокот и вой пикирующих самолётов, и прилетали на край щели тихие осколки и комья земли, и дым закрыл небо, и в голову не приходило ничего, кроме того, что прямое попадание в щель не такая уж невозможная штука. (23)Мы лежали на самом дне, сжавшись в комок, и старались не думать и не дышать.
(24)Грязные подошвы докторских сапог оказались у меня как раз под щекой и пачкали всё лицо, но отодвинуться от них было некуда, да и незачем. (25)Какое это имело значение, когда каждую секунду от нас могло ничего не остаться? (26)Человечество исчезло. (27)Человечество и мир ограничивались четырьмя могильными стенками, покрытыми полужидкой слизью, лужей воды под животом, тремя скрюченными телами, в которых пока ещё теплилась жизнь, и этими сапогами у самых глаз. (28)Подошвы сапог придвигались всё ближе и ближе и разрастались до гигантских размеров. (29)Они поглощали всё остальное. (30)Былые детские мечты о счастливом будущем, искания правды в служении прекрасному, высокомерные юношеские планы покорения вселенной путём создания прекрасных произведений искусства — всё, чем когда-то была заполнена моя недолгая жизнь, сплющивалось, сжималось до степени конспектов и полностью умещалось на поверхности этих подошв, подбитых железными подковками и облепленных жёлтой глиной.
(31)Да и не были ли они последним, что мне суждено видеть на этом свете, — торчащие перед глазами подкованные подошвы?.. (32)Холодная земля, спасающая от бомб, и пара сапог — больше ничего. (33)Остальное осталось там. (34)Снаружи. (35)Но там сейчас грохот и вой и тоже больше ничего. (36)Близость смерти вдруг замкнула наше существование в узкую, как мышеловка, рамку, по обеим сторонам которой больше ничего не было. (37)Исчезло прошлое, и под сомнением оказалось будущее. (38) Только грохот и вой – больше ничего… (39) И земля ходит ходуном, трясется и вот-вот сойдется вверху над нами, окончательно похоронив. (40) Мне казалось, что я задыхаюсь.
По Б.Д.Сурису Борис Давыдович Сурис (1923-1991) — историк искусства и коллекционер графики, автор научных исследований о русских художниках XX века. Участник Великой Отечественной войны, автор книги «Фронтовой дневник».
Задание 27 по русскому языку
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «в чём проявляется бесчеловечность войны». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Смотрите варианты ЕГКР по русскому языку
ЕГКР ЕГЭ 2025 пробник по русскому языку 11 класс варианты с ответами