Автор Сочинение-рассуждение 13.3 по тексту Станюковича на тему в каких поступках проявляется доброта человека для задания ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс 13 вариант Дощинского. Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Сочинение содержит пример, аргументы, вывод и определение.
Сочинение-рассуждение
На мой взгляд, доброта человека проявляется в бескорыстных поступках, идущих от самого сердца. Обратимся к конкретным примерам из текста К.М. Станюковича.
Так, писатель рассказывает о мальчике и пожилом матросе. Иван Лучкин проявил сострадание по отношению к маленькому негритёнку и очень привязался к нему. Матрос принёс Максимке одежду, а позже стал учить его русскому языку. Этот пример демонстрирует доброе отношение Лучкина к мальчику.
Кроме того, доброту проявляет и капитан, когда, внимательно выслушав Лучкина, решает оставить мальчика на корабле. Он соглашается сделать Максимку юнгой, чтобы тот мог часто видеться с Лучкиным. Этот пример подчёркивает: капитан – понимающий и чуткий человек.
Таким образом, доброта действительно проявляется в конкретных поступках, помогающих сделать чью-то жизнь лучше.
Сочинение 13.3 для 9 класса
Доброта человека проявляется в конкретных поступках, особенно когда мы бескорыстно помогаем тем, кто оказался в трудной ситуации, и берём на себя ответственность за их судьбу.
В тексте Станюковича русские моряки проявили настоящую доброту, когда спасли тонущего мальчика. Они не проплыли мимо, хотя могли бы этого не заметить. Важен был не только сам момент спасения, но и дальнейшая забота: «Скорее его в лазарет!» (предложение 12) – приказал капитан, понимая, что ребёнку нужна помощь.
Особенно трогательна доброта матроса Лучкина. Он сшил мальчику одежду, а потом «объявил, что будет доглядывать за Максимкой» (предложение 27). А когда корабль пришёл к мысу Доброй Надежды, Лучкин добился, чтобы мальчика оставили на судне, и даже после выхода в отставку «остался на берегу, чтобы быть около своего любимца» (предложение 54).
Таким образом, доброта – это не просто слова, а реальные дела: спасение, забота и готовность нести ответственность за того, кто нуждается в помощи.
3 пример сочинения ОГЭ
Доброта проявляется в заботе о других, в готовности помочь без выгоды и в умении проявлять сердечное участие к чужой беде. Настоящий добрый человек способен понять боль другого и сделать всё, чтобы облегчить её.
В рассказе К. М. Станюковича примером такой доброты становится матрос Иван Лучкин. Узнав о спасённом мальчике-негритёнке, он не остался равнодушным. Лучкин сам сшил для него одежду и заботливо отдал её со словами: «Получай, Максимка!» — проявив сострадание и теплоту. Позже он берёт мальчика под своё покровительство, обучает русскому языку, защищает и становится для него настоящим другом. Эти поступки показывают, что Лучкин руководствуется не долгом, а искренней любовью к человеку.
Кроме того, доброта проявляется и в решении капитана, который разрешил оставить Максимку на корабле. Этот поступок стал проявлением человечности и милосердия — ведь капитан понял, как важно для мальчика остаться рядом с тем, кто стал ему родным.
Таким образом, доброта человека проявляется в его поступках — в умении помочь, поддержать и подарить тепло тем, кто в этом нуждается. Настоящая доброта делает мир добрее и объединяет людей.
Текст Станюковича
Русский военный клипер «Забияка» быстро идёт к югу, легко и грациозно поднимаясь с волны на волну, с тихим шумом рассекая их своим острым водорезом, вокруг которого пенится вода и рассыпается алмазною пылью. (2)Волны ласково лижут бока клипера. (3)На палубе и внизу идёт обычная утренняя уборка клипера. (4)Вдруг по палубе пронёсся тревожный крик часового: — Человек в море! (5)Матросы кинули мгновенно работы и устремили глаза на океан.
(6)Вахтенный лейтенант впился глазами в бинокль и увидел среди волн обломок мачты и на ней человеческую фигуру. — (7)Свистать всех наверх! (8)Баркас к спуску! — крикнул он. (9)Когда баркас вернулся обратно, на палубу вышел спасённый — маленький негритёнок лет десяти-одиннадцати, весь мокрый, в рваной рубашке, прикрывавшей его истощённое тело. (10)Он едва стоял на йогах и вздрагивал всем телом, глядя ввалившимися большими глазами с безумной радостью и в то же время недоумением, словно не веря своему спасению. — (11)Совсем полумёртвого с мачты сняли; едва привели в чувство бедного мальчишку, — докладывал капитану офицер, ходивший на баркасе. — (12)Скорее его в лазарет! — приказал капитан.
(13)Через час дежурный принёс известие, что мальчик спит крепким сном, после того как доктор дал ему несколько ложечек горячего супа… (14)Через два дня доктор, обследовав своего пациента, нашёл, что тот поправился, может выйти наверх и есть матросскую пищу. (15)В эту минуту в двери лазаретной каюты раздался осторожный стук. (16)В дверях показался Иван Лучкин — пожилой матрос, прослуживший во флоте пятнадцать лет и бывший на клипере одним из лучших моряков. — (17)Я вот одежду мальчонке принёс… (18)Сам сшил. (19)Дозвольте отдать. — (20)Отдавай, братец… (21)Очень рад, — сказал доктор, несколько изумлённый. (22)Лучкин вынул маленькую матросскую рубаху и такие же штаны, сшитые из холста. (23)Он проговорил, ласково глядя на спасённого: — Получай, Максимка! — (24)Отчего ты его Максимкой зовёшь? — рассмеялся доктор. —
(25)Имени у мальчонки нет, надо же его как-нибудь звать. (26)Вот и выходит Максимка. (27)Представив матросам клипера маленького, одетого по-матросски негритёнка, Иван Лучкин тотчас же объявил, что будет доглядывать за Максимкой и что берёт его под своё покровительство. (28)Что же касается первого урока русского языка, начатого Лучкиным в тот же день, то начало его, признаться, не предвещало особенных успехов и вызывало немало насмешек среди матросов при виде тщетных усилий Лучкина объяснить ученику, что его зовут Максимкой, а что учителя зовут Лучкиным. (29)Он тыкал в грудь маленького негра и говорил: «Максимка», затем показывал на себя и говорил: «Лучкин». (З0)Трудно сказать, насколько бы увенчались успехом дальнейшие попытки Лучкина познакомить Максимку с его именем, но появление мичмана, говорящего по-английски, значительно упростило дело. (31)Мичман объяснил мальчику, что он Максимка, а Максимкиного друга зовут Лучкин.
(32)Дальнейший урок пошёл как по маслу: матрос указывал на разные предметы и называл их. (ЗЗ)Лучкин привязался к Максимке, да и маленький негритёнок в свою очередь привязался к матросу. (34)Они отлично понимали друг друга. (35)Чем более они узнавали один другого, тем более дружили. (36)«Забияка» шёл полным ходом к мысу Доброй Надежды. (37)К обеду должны были стать на якорь. (38)Невесёлый был Лучкин в это славное солнечное утро. — (39)Скоро прощай, брат Максимка! — заговорил Лучкин. — (40)На берегу тебя оставят, а я уйду дальше. (41)По-видимому, маленький негритёнок понял, в чём дело. (42)Он ухватился за руку Лучкина и молящим голоском проговорил: — Мой нет берег… (43)Мой здесь… (44)Максимка с Лючиком… (45)И тогда внезапная мысль озарила матроса, и он спросил: — Хочешь, Максимка, быть русским матросом? — (46)Да, да, — повторял Максимка и изо всех сил кивал головой.
(47)Капитан, когда старший офицер передал ему просьбу команды, принял решение: — Что ж, пусть останется, (48)Сделаем его юнгой… (49)Когда было получено разрешение оставить Максимку, все матросы чрезвычайно обрадовались. (50)Но больше всех, конечно, радовались Лучкин и Максимка. (51)Через неделю «Забияка» ушёл с мыса Доброй Надежды, и вскоре Максимка был не без торжественности вторично назван Максимкой. (52)Фамилию ему дали по имени клипера — Забиякин. (53)Через три года Максимка вернулся на «Забияке» в Россию четырнадцатилетним подростком, умевшим отлично читать и писать по-русски. (54)Капитан позаботился о нём и определил его в школу фельдшерских учеников, а вышедший в отставку Лучкин остался на берегу, чтобы быть около своего любимца, которому он отдал всю привязанность своего сердца.
По К. М. Станюковичу Константин Михайлович Станюкович (1843-1903) — известный русский писатель, автор произведений о военно-морском флоте.
Задания и ответы к тексту
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Во время шторма матросы клипера увидели человека за бортом. Имя спасённому мальчику придумала вся команда клипера. Матрос Лучкин сшил одежду для Максимки. По просьбе команды капитан принял решение оставить Максимку на клипере, сделав его юнгой. Во время службы на «Забияке» Максимка научился читать и писать по-русски.
Ответ: 345
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов. Волны ласково лижут бока клипера. Он едва стоял на ногах и вздрагивал всем телом, глядя ввалившимися большими глазами с безумной радостью и в то же время недоумением, словно не веря своему спасению. Представив матросам клипера маленького, одетого по-матросски негритёнка, Иван Лучкин тотчас же объявил, что будет доглядывать за Максимкой и что берёт его под своё покровительство. И тогда внезапная мысль озарила матроса… — Да, да, — повторял Максимка и изо всех сил кивал головой.
Ответ: 14
12. В предложениях 6–9 найдите фразеологизм с лексическим значением «пристально смотреть на кого-либо или что-либо». Выпишите этот фразеологизм.
Ответ: впился глазами
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «С какой целью автор использовал в тексте профессиональную лексику?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 35 текста „Чем более они узнавали один другого, тем более дружили“?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «В каких поступках проявляется доброта человека?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Смотрите на сайте по русскому языку
ОГЭ 2026 русский язык 9 класс Цыбулько Дощинский 36 тренировочных вариантов с ответами