Автор Сочинение по тексту Чехова А.П всегда ли испытываемое чувство стыда становится началом нравственного исправления? 30 вариант нового сборника Дощинского Р.А Цыбулько для 27 задания ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс напишите сочинение рассуждение по проблеме исходного текста с аргументами и примерами из русской и зарубежной произведений литературы.
Сочинение ЕГЭ по тексту Чехова
В приведённом фрагменте текста А.П. Чехов ставит следующий проблемный вопрос: «Всегда ли испытываемое чувство стыда становится началом нравственного исправления?»
По мнению автора, человек, испытывающий стыд, далеко не всегда становится совестливым. Иногда в его жизни ничего не меняется и он продолжает совершать безнравственные поступки. Приведу конкретные примеры, иллюстрирующие авторскую позицию.
В предложенном тексте рассказывается о человеке, проигравшем в карты чужие деньги. Василий Иваныч, чтобы разрешить сложившуюся ситуацию, просит товарища дать ему взаймы. Однако тот ругает несчастного за его неискренность, «фатовство», и пристыженный игрок краснеет, «как школьник». С помощью этого примера автор показывает, как зарождается чувство стыда в человеке, который ведёт себя неподобающим образом.
Кроме того, А.П. Чехов отмечает, что второй герой рассказа Николай Борисыч не может удержаться от упрёков в сторону своего товарища и даже даёт ему пощёчину. Впоследствии этот поступок кажется ему глупым и нелепым: «Рыжему тотчас же стало стыдно этой пощёчины». Так, автор делает акцент на природе человеческого стыда: зачастую мы попадаем в плен собственных эмоций и под их влиянием действуем необдуманно и опрометчиво.
Приведённые примеры противопоставлены друг другу. Василий Иваныч на минуту стыдится своего «фатовства», но через какое-то время это проходит, и он снова погружается в размышления о бытовых вещах. Николай Борисыч, напротив, пугается своего поступка и сбегает, потому что не может оставаться рядом с товарищем, испытывая сильное чувство вины перед ним.
Нельзя не согласиться с точкой зрения автора. Действительно, стыд и муки совести – это близкие, но всё же очень разные понятия. Например, Родиону Раскольникову, герою романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», после совершения убийства становится стыдно смотреть в глаза близким, ему кажется, будто он «ножницами отрезал» себя от мира людей. Однако герой Ф.М. Достоевского ещё долгое время не будет испытывать мук совести.
Таким образом, стыд – это преходящее чувство. Важно, чтобы человек осознал, что именно он сделал неправильно, и постарался изменить свои привычки.
Сочинение-рассуждение
Вопрос о том, всегда ли чувство стыда приводит к нравственному исправлению, раскрывается в произведении А.П. Чехова. Автор показывает, что стыд, хотя и вызывает внутренние переживания, не всегда становится стимулом к изменению поведения.
Позиция автора выражена через действия и мысли героев. Брюнет Василий Иваныч, осознавший свою вину, краснеет от стыда (предложение 36) и признает, что делает «массу глупостей» (предложение 44). Он осознаёт свою порочную жизнь, но при этом признаёт, что не может остановиться. Внутренний конфликт героя — это борьба между пониманием своей вины и неспособностью измениться. Николай Борисыч, хоть и пытается наставить друга на путь исправления, действует импульсивно и сам совершает ошибку, ударив его (предложение 48), за что тут же испытывает стыд (предложение 51). Оба героя переживают чувство стыда, но ни один из них не предпринимает реальных шагов для изменения себя. Василий Иваныч не задумывается о том, как исправить свои поступки, а Николай Борисыч, осознав свою неправоту, просто уходит.
Таким образом, авторская позиция заключается в том, что чувство стыда не всегда становится началом нравственного исправления. Стыд может вызвать внутренние терзания и даже сожаление о своих действиях, но без решительных усилий и стремления изменить поведение, это чувство остаётся бесполезным.
Моё отношение к позиции автора согласуется с его выводами. Стыд действительно может быть мощным нравственным переживанием, но для того, чтобы он стал началом исправления, нужны не только осознание своей вины, но и воля к изменениям. Примером из русской литературы может служить Раскольников из романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Он испытывает мучительное чувство стыда за своё преступление, которое толкает его на путь покаяния и, в итоге, к исправлению. Однако и в этом случае стыд не сразу приводит к изменению, его путь тернист и долг.
Таким образом, стыд, как и другие нравственные переживания, требует осознанных действий для того, чтобы стать началом нравственного роста и исправления.
3 пример сочинения ЕГЭ
В предложенном для анализа тексте А.П. Чехов предлагает ответить на вопрос, к чему приводит чувство стыда. Бывает, люди совершают поступки, за которые их мучает совесть. А случается, живут спокойно дальше.
Рассуждая над проблемой, автор рассказывает о Василии Иваныче. Герой проигрывает в карты чужие деньги, которые должен отдать за учебу. И хотя приятель ругает его, стыдно ему не становится. Уже через полчаса он готов опять совершить бесчестный поступок: «Скажу, что потерял деньги…» Этот пример показывает, что чувство стыда у некоторых людей мимолетно, совесть их не мучает, поэтому свои ошибки они не исправляют.
Также автор говорит о Николае Борисыче. Герой упрекает приятеля и под влиянием эмоций, «глупо, нелепо» дает ему пощечину. Тут же раскаивается в своем поступке: «…тотчас же стало стыдно…» Именно поэтому «рыжий» сбегает. Этот пример показывает, что чувство стыда может быть очень сильным, заставлять человека пожалеть о своих действиях.
Эти примеры противопоставлены друг другу. Чувство стыда у Василия Иваныча мимолетное, тогда как Николая Борисыча мучает совесть и сильное чувство вины.
Позиция автора не выражена прямо, но читатель может сделать вывод, что не каждый человек из-за чувства стыда мучается. Иногда он не извлекает уроков из своих ошибок, а продолжает совершать бесчестные поступки.
Я согласен с мнением автора и считаю, что стыд не всегда приводит к раскаянию и исправлению. Эту же мысль высказывает А.Н. Островский в пьесе «Гроза». После самоубийства Катерины Тихону очень стыдно, он даже решается высказать это Кабанихе: «Маменька, вы ее погубили». Однако в финале мы понимаем, что он опять будет молчать: «Хорошо тебе, Катя!» Чувство стыда быстро проходит, а человек не меняется.
Итак, бесчестный поступок не всегда вызывает муки совести. Иногда чувство стыда очень мимолетное. Хорошо, если человек, устыдившись, встает на путь исправления, осознает свои ошибки и больше никогда их не повторяет.
Текст ЕГЭ
(1)Ночью, часов в 12, по Тверскому бульвару шли два приятеля. (2)Один высокий, красивый брюнет в поношенной медвежьей шубе и цилиндре, другой — маленький, рыженький че ловек в рыжем пальто с белыми костяными пуговицами. (3)Оба шли и молчали. (4)Брюнет слегка насвистывал мазурку, рыжий угрюмо глядел себе под ноги. — (5)Не посидеть ли нам? — предложил наконец брюнет, когда оба приятеля увидели тёмный силуэт Пушкина и огонёк над воротами Страстного монастыря. (6)Рыжий молча согласился, и приятели уселись. — (7)У меня есть к тебе маленькая просьба, Николай Борисыч, — сказал брюнет после некоторого молчания. — (8)Не можешь ли ты, друг, дать мне взаймы рублей десять — пятнадцать? (9)Через неделю отдам… (10)Рыжий молчал. — (11)Я не стал бы тебя и беспокоить, если бы не нужда. (12)Скверную штуку сыграла со мной сегодня судьба… (13)Жена дала мне сегодня утром заложить свой браслет… (14)Нужно ей за свою сестрёнку в гимназию заплатить…
(15)Я, знаешь, заложил и вот… при тебе сегодня карты нечаянно проиграл… (16)Рыжий задвигался и крякнул. — (17)Пустой ты человек, Василий Иваныч! — сказал он, покрививши рот злой усмеш кой. — (18)Пустой человек! (19)Какое ты право имел садиться с барынями играть в карты, если ты знал, что эти деньги не твои, а чужие? (20)Ну, не пустой ли ты человек, не фат ли? (21)Постой, не перебивай… (22)Дай я тебе раз навсегда выскажу… (23)К чему эти вечно новые костюмы, эта вот булавка на галстухе? (24)К чему этот дурацкий цилиндр? (25)К чему это вечное хвастанье своими несуществующими знакомствами? (26)3наком и с Хохловым, и с Плева- ко, и со всеми редакторами! (27)Когда ты сегодня лгал о своих знакомствах, у меня за тебя глаза и уши горели! (28)Лжёшь и не краснеешь! (29)А когда ты играешь с этими барынями, проигрываешь им женины деньги, ты так пошло и глупо улыбаешься, что просто… пощёчины жалко!
— (ЗО)Ну оставь, оставь… Ты не в духе сегодня… — (31)Ну, пусть это фатовство есть мальчишество, школьничество… (32)Я согласен допустить это, Василий Иваныч… ты ещё молод… (ЗЗ)Но не допущу я… не пойму одной вещи… (34)Как мог ты… сподличать? (35)Я видел, как ты, сдавая, достал себе из-под низу пикового туза! (36)Василий Иваныч покраснел, как школьник, и начал оправдываться. (37)Рыжий настаивал на своём. (38)Спорили громко и долго. (39)Наконец оба мало-помалу умолкли и задумались. — (40)Это правда, я сильно завертелся, — сказал брюнет после долгого молчания. — (41)Правда… (42)Весь я потратился, задолжался, растратил кое-что чужое и теперь не знаю, как выпутаться. (43)Совестно и людей, и самого себя… (44)Делаю массу глупостей, гадостей, из самых мелких побуждений, и в то же время никак не могу остановиться… (45)Скверно! (4б)А ты, Николай Борисыч, не осуждай меня… не бросай камня… (47)Николай Борисыч машинально, сам того не сознавая, протянул вперёд руку и… махнул ею.
(48)3вук пощёчины нарушил тишину ночи… (49)Цилиндр слетел с головы брюнета и покатился по утоптанному снегу. (бО)Все это произошло в одну секунду, неожиданно, и вышло глупо, нелепо. (51)Рыжему тотчас же стало стыдно этой пощёчины. (52)Он уткнул лицо в полинялый воротник пальто и зашагал по бульвару. (бЗ)Дойдя до Пушкина, он оглянулся на брюнета, постоял минуту неподвижно и, словно испугавшись чего-то, побежал к Тверской… (54)Василий Иваныч долго просидел молча и не двигаясь. (бб)Мимо него прошла какая-то женщина и со смехом подала ему цилиндр. (56)Он машинально поблагодарил, поднялся и пошёл. (57)«Сейчас зуденье начнётся, — думал он через полчаса, взбираясь по длинной лестнице к себе на квартиру. — (58)Достанется мне от супруги за проигрыш! (59)Всю ночь будет проповедь читать! (60)Скажу, что потерял деньги…»
По А. П. Чехову Антон Павлович Чехов (1860-1904) — русский писатель, прозаик, драматург.
Задание 27 по русскому языку
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте. Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
ЕГЭ 2025 русский язык 11 класс Цыбулько И.П отличный результат
ЕГЭ 2025 русский язык 11 класс Цыбулько И.П отличный результат 600 заданий с ответами