Автор Диагностическая работа №3 статград по русскому языку 9 класс в формате ОГЭ 2025 года тренировочные варианты РЯ2490901, РЯ2490902 с ответами текст, средства выразительности, лексика для подготовки к единому государственному экзамену ФИПИ дата проведения пробника 10 декабря 2024.
Скачать тренировочные варианты
На выполнение работы по русскому языку даётся 45 минут. Работа включает 15 заданий. Ответами к заданиям являются слово (несколько слов), цифра или последовательность цифр, которые следует записать в поле ответа в тексте работы. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.
РЯ2490901 РЯ2490902 статград русский язык 9 классВариант РЯ2490901
Прочитайте текст и выполните задания 1−5.
(1)Начался урок. – (2)Жильцов! – вызвал Лёшу Иван Фёдорович. – (3)Что называется углом склонения? (4)Ты не в курсе, Жильцов? – (5)Нет, – ответил Лёша. (6)Лёша продолжал стоять. – (7)Я так и думал. (8)Ты не можешь вспомнить, потому что за лето ни разу не раскрыл учебник, да? (9)Забыл? – услужливо подсказал физик. (10)Стало очень тихо, и тогда Лёша, сам не зная почему, сказал правду: – Иван Фёдорович, вы не подумайте… дело в том… (11)Я не понимаю, что такое электрический ток… (12)Класс зашумел, как пчелиный рой, но отступать было поздно. (13)Иван Фёдорович даже растерялся. – (14)Мы же столько часов на молекулярку и на электронную теорию угрохали!..
(15)Костров! (16)Объясни Жильцову, что такое электрический ток! – (17)Электрический ток, Лёша, это… (18)Направленное движение заряженных частиц, – сказал он солидным басом. – (19)Чего вдруг эти вредные, непоседливые частицы ни с того ни с сего решили двигаться? (20)Помните, я образный пример приводил? (21)Насчёт мошкары и ветра… (22)Что их гонит? (23)Вишнякова! – (24)Разность потенциалов, – ответила Галя. – (25)Слыхал? – (26)Как птица летит и на воздух крыльями опирается, – начал Лёша очень искренне, – я представляю… (27)Пар на поршень давит – вижу… (28)А как электроны по металлическому проводнику… (29)Иван Фёдорович не выдержал: – Ты не философствуй, а соображай! (30)Сообразить не можешь – вызубри, на носу себе заруби. (31)Я этого слова не боюсь, пора за ум браться!
(32)Тем более что Ньютон из тебя всё равно не получится. (33)Вот давай спросим: кто ещё до сих пор не знает, что такое электрический ток? (34)А? (35)Кому в семидесятых годах двадцатого столетия это не ясно? (36)Учитель выжидающе оглядел класс: «Видишь, Жильцов, ты в полном одиночестве». (37)После физики была физкультура. (38)В раздевалке для мальчиков Лёша встретил старшего пионервожатого Сашу, который уже был наслышан о его провальном ответе на физике. (39)Пионервожатый сунул Лёше книгу. – (40)С ума сошёл! – испугался Лёша насмешливого взгляда человека, который был изображён на портрете. – (41)Это же Эйнштейн. (42)Да я учебник по физике для шестого класса с трудом читал, а ты мне Эйнштейна! – (43)Прочти здесь «Эволюцию физики», – Саша протянул Лёше толстый том. – (44)И учти, по трудным книгам легче учиться. (45)Это я на себе испытал. (46)Лёша, взяв книгу, выскользнул из раздевалки.
(47)Есть немало легенд, рассказывающих о том, как великие научные открытия были сделаны случайно, в минуты счастливых озарений. (48)Легенд о том, как что-то на первый взгляд непонятное, о чём говорил на уроке учитель, стало вдруг ясным, история не сохранила. (49)Но минуты счастливых озарений знакомы и ученикам средней школы. (50)Сперва Лёша читал «Эволюцию физики», когда болел, чинно лёжа под простынёй. (51)Потом – за столом. (52)Потом – сидя на подоконнике. (53)Так читают только по-настоящему увлекательные книги. (54)Книга Эйнштейна открыла для Лёши целый мир. (55)Электроннофантастическая музыка, которую он услышал, вчитываясь в первые страницы, перешла в галоп.
(56)С модели атома, возникшей в Лёшином воображении, ветер, рождённый разностью потенциалов, сорвал несколько электронов, и они, словно рой мошкары, понеслись куда-то. (57)Электроны сталкивались друг с другом, проникали из одной металлической пластинки в другую, и Лёша с таким увлечением следил за ними, что мама, опасаясь за то, что Лёша просто испортит зрение, несколько раз пыталась отобрать у сына этот толстенный том. (58)Лёша бросился звонить Волику. – (59)Волик? (60)Оказывается, всё это условно! – (61)Что? – (62)Всё. (63)Физика, химия, а особенно математика. (64)Мы моделируем действительность в нашем сознании. – (65)Я же тебе это сто раз говорил. (66)Да и в школе небось объясняли… – (67)Объясняли, да не так.
(68)Слушай: «Все существенные идеи в науке родились в драматическом конфликте между реальностью и нашим стремлением её понять». – (69)Здорово! – (70)Вот то-то! (71)Будь. (72)Через минуту телефон зазвонил снова. – (73)Волик! (74)Я до Эйнштейна придумал теорию относительности! – (75)Да он её предложил, когда тебя на свете не было. – (76)Конечно, конечно… (77)Я не то хотел сказать… (78)Понимаешь, прежде чем я прочёл Эйнштейна, я уже задумывался над тем, как в свободно падающем лифте поведёт себя… ну, скажем, свободно падающее яблоко… (79)В первый день после болезни Лёша, наконец собравшись с духом, спросил одноклассницу Галю Вишнякову: – А у тебя бывает так… (80)Вот ты чего-то не понимала, не понимала… например, по физике… а потом вдруг – раз, и тебе стало так всё ясно и интересно, что даже кажется, будто ты одна в целом мире так здорово всё понимаешь… (81)Хотя, конечно, тебе хорошо известно, что это не так…
(82)Галя хихикнула. – (83)Не бывает, – сказала она. – (84)Я, видишь ли, каждый день уроки учу, а в учебнике всё ясно изложено. (85)А поздним вечером Лёшин папа, дремавший в кресле, проснулся и увидел светлую полоску под дверью в комнату сына. (86)Из кухни вышла Лёшина мама, и теперь они оба уставились на светлую полоску. – (87)Лёша, не надо крайностей, – постучала в стену Лёшина мама. – (88)То тебя за уроки не засадишь, а то… – (89)За одну ночь умнее не станешь, – добавил отец. –
(90)Но я ещё не чувствую утомления, папа, – донеслось из-за двери. (91)А месяц спустя на соревнованиях Лёша первым среди всех учеников района перепаял схему повреждённого сигнального устройства. (92)Учитель Иван Фёдорович сказал старшему пионервожатому Саше, рассматривая работающий приёмник: – Он изменил схему. – (93)Упростил, – ответил Саша. – (94)Вот это физика. (95)Я же говорил. (96)Он мыслит.
По М.Г. Львовскому Михаил Григорьевич Львовский (1919–1994) – русский советский поэтпесенник, драматург и сценарист.
1. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) В отличие от Лёши, Костров знал, что такое электрический ток.
2) Лёша не понимал, что такое электрический ток, потому что не мог его увидеть.
3) Учитель физики был уверен, что Ньютон из Лёши всё равно не получится.
4) Мама Лёши была очень рада, что сын начал читать книги, и совсем не переживала за его зрение.
5) Галя Вишнякова тоже совершенно не понимала физику и даже не пыталась её учить.
Ответ: 123
2. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов. 1) Класс зашумел, как пчелиный рой, но отступать было поздно. 2) Как птица летит и на воздух крыльями опирается, – начал Лёша очень искренне, – я представляю… 3) Тем более что Ньютон из тебя всё равно не получится. 4) Есть немало легенд, рассказывающих о том, как великие научные открытия были сделаны случайно, в минуты счастливых озарений. 5) С модели атома, возникшей в Лёшином воображении, ветер, рождённый разностью потенциалов, сорвал несколько электронов, и они, словно рой мошкары, понеслись куда-то.
Ответ: 15
3. Укажите варианты ответов, в которых использован фразеологизм. Запишите номера ответов. 1) Чего вдруг эти вредные, непоседливые частицы ни с того ни с сего решили двигаться? 2) Сообразить не можешь – вызубри, на носу себе заруби. 3) Я этого слова не боюсь, пора за ум браться! 4) Есть немало легенд, рассказывающих о том, как великие научные открытия были сделаны случайно, в минуты счастливых озарений. 5) «Но я ещё не чувствую утомления, папа», – донеслось из-за двери.
Ответ: 123
4. В предложениях 29–36 найдите разговорное слово с лексическим значением «заучить бессмысленно, без отчётливого понимания». Выпишите это слово.
Ответ: вызубри, вызубрить
5. В предложениях 47–49 найдите антонимы (антонимическую пару). Выпишите эти антонимы.
Прочитайте текст и выполните задания 6–10.
(1)Эта ночь началась неудачно. (2)Завыл северный ветер. (3)Он леденил лицо и проникал в каждую щёлочку караульного тулупа. (4)Тулуп был бесцветный и потёртый, как бубен. (5)Ветер пробил его и добрался до самых лопаток. (6)Петров ёжился, сопел, сердито отворачивался от ветра. (7)И тут заныла старая рана. (8)Она ныла где-то в глубине, глухо и невнятно. (9)Её разбудил тот же неотступный ночной ветер. (10)Собственно, раны давно уже не было и осколок удалили из бедра, когда кончился бой, остались только светлый неровный рубец и боль, оживавшая в ненастную погоду. (11)Петрову захотелось растереть ноющее бедро, но рука налилась тяжестью, и её трудно было сдвинуть с места. (12)«Поноет и сама перестанет», – подумал Петров и повернулся плечом к ветру. (13)Им овладела тяжёлая усталость.
(14)Раньше он вроде не замечал её, а сегодня ночью почувствовал, что устал от бессонницы, от холода, от тягучего хода времени. ‒ (15)Петров сидел на ящике у закрытых дверей магазина. (16)Он ночной сторож. (17)Каждый вечер приходит сюда и сидит до утра, натянув поглубже солдатскую ушанку со следом от звёздочки. (18)Соседние магазины охраняют старухи. (19)Неподвижные, закутанные, зимой и летом в больших подшитых валенках. (20)Петрову немного обидно, что такое важное дело, как пост, доверяют старухам. (21)Они наверняка спят. (22)А он, Петров, всегда бодрствует. (23)Один только раз за всю жизнь он уснул на посту… (24)Это случилось в начале войны. (25)Он стоял в стороне от огневой позиции, у погреба с боеприпасами: это был очень ответственный пост. (26)Он понимал, что, если он пропустит врага, если не заметит в ночи незнакомую фигуру, он подведёт товарищей, подвергнет их смертельной угрозе. (27)Людей не хватало, и Петров стоял на посту уже почти сутки. (28)А вокруг была глухая, непроглядная мгла, и было одинаково не видно – хоть открыты твои глаза, хоть закрыты.
(29)Он нашёл какой-то закуток, и ему стало тепло. (30)Это тепло подвело его, предало. (31)Он закрыл глаза и помимо своей воли задремал. (32)Он спал всего несколько минут. (33)Но ему показалось, что этот сон длился очень долго и что все бойцы уже знают: Петров уснул на посту. (34)Теперь его наверняка отдадут под трибунал. (35)Он представил себе, как у него отбирают карабин и штык с ножнами. (36)Его ведут через огневую позицию. (37)И ему стыдно поднять глаза на товарищей… (38)Он стоял перед погребом и ждал, когда за ним придут. (39)Он не искал оправдания, а судил себя сам. (40)Жестоко. (41)По всей строгости. (42)Как чужой. (43)Его никто не отдал под трибунал. (44)Никто не знал, что Петров спал на посту. (45)Пришла смена. (46)Заспанный сержант привёл его в землянку и, кивнув на лежак, сказал: – Спи. (47)Через два часа снова вкалывать. (48)Петров, как на незнакомого, посмотрел на сержанта и лёг на солому.
(49)Петров всю жизнь стоял на посту. (50)Всюду, где командованию нужно было учредить пост. (51)Стоял молоденьким красноармейцем на срочной службе и пожилым приписником1 на трёх войнах. (52)Он охранял людей, технику, снаряды. (53)А теперь стережёт бочки с сельдью, мешки с крупой. (54)И нет у него никакого оружия. (55)Сегодня, кряхтя и поёживаясь, не в силах растереть ноющую рану, он думал о своей позорной ночи. (56)Ему и сейчас было стыдно. (57)Он всё ещё продолжал находиться под судом и следствием у самого себя. (58)Он не мог себе простить, что, уснув тогда на посту, мог пропустить вражеского лазутчика, подвергнуть опасности своих товарищей.
По Ю.Я. Яковлеву Юрий Яковлевич Яковлев (настоящая фамилия – Ховкин; 1922–1995) – советский писатель и сценарист, автор книг для подростков и юношества.
6. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Петров работает ночным сторожем. 2) Рана Петрова до сих пор болит, потому что ему не извлекли из неё осколок. 3) Петров считает охрану магазина важным делом. 4) Петрова отдали под трибунал как преступника. 5) Петрову до сих пор стыдно, что однажды он уснул на посту.
7. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов. 1) Завыл северный ветер. 2) Им овладела тяжёлая усталость. 3) Каждый вечер приходит сюда и сидит до утра, натянув поглубже солдатскую ушанку со следом от звёздочки. 4) А вокруг была глухая, непроглядная мгла, и было одинаково не видно – хоть открыты твои глаза, хоть закрыты. 5) Сегодня, кряхтя и поёживаясь, не в силах растереть ноющую рану, он думал о своей позорной ночи.
8. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов. 1) Тулуп был бесцветный и потёртый, как бубен. 2) Петров ёжился, сопел, сердито отворачивался от ветра. 3) Петрову захотелось растереть ноющее бедро, но рука налилась тяжестью, и её трудно было сдвинуть с места. 4) Петров, как на незнакомого, посмотрел на сержанта и лёг на солому. 5) Он всё ещё продолжал находиться под судом и следствием у самого себя.
9. В предложениях 23–28 найдите антонимы (антонимическую пару). Выпишите эти антонимы.
10. В предложениях 35–42 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
Прочитайте текст и выполните задания 11–15.
(1)В течение всей минувшей зимы каждое утро служанка Юзефа приходила меня будить. (2)Сквозь сон я слышала, как она тормошила меня: – Вставай, лентяйка! (3)И я ни за что не могла заставить себя проснуться. (4)Папа называл это малодушием. – (5)Что ты за человек? – огорчался папа. – (6)У тебя нет воли даже для того, чтобы заставить себя встать! (7)Это и меня огорчало. (8)Без воли куда я гожусь? (9)Для любого подвига, даже самого пустякового, нужна воля! (10)Например, для того, чтобы спасти утопающего в реке человека. (11)Ведь не угадаешь, в какое время года человек вздумает тонуть!
(12)Вдруг осенью или даже зимой? (13)Как же я заставлю себя, если у меня нет сильной воли, броситься в холодную воду или даже вовсе в прорубь? (14)Разве без воли такое сделаешь? (15)Мне было стыдно, даже очень. (16)Но вот… никак не могла я вставать вовремя по утрам! – (17)Воспитывай в себе волю! – настаивал папа. – (18)А как это делать? (19)Я не умею… – (20)Начни с малого – заставляй себя делать всё то, чего тебе делать не хочется! (21)Легко сказать! (22)Я бы очень хотела научиться делать всё, чего не хoчy делать, и даже хотя бы есть всё то, чего я терпеть не могу.
(23)Отчаявшись пронять меня доводами разума, папа перешёл к более решительным мерам. (24)Сперва он только грозился: – Не встанешь – оболью холодной водой! (25)Честное слово, оболью! (26)Но я только бормотала сквозь сон: – Сейчас, папочка, сейчас… (27)Сию минуту… – и продолжала спать. (28)И тогда это случилось! (29)В одно утро папа превратился в зверя. (30)Притащил из кухни ведро холодной воды и опрокинул его над моей головой. (31)Вот это было пробуждение! (32)Что тут началось! (33)Мама плакала: – Боже мой, Яков, она же ещё ребёнок, ты сошёл с ума! (34)Младший мой братишка, Сенечка, прибежал на шум босиком, в ночной рубашке. (35)Он счастливо хохотал-заливался, хлопал в ладоши, радостно пищал: – Ещё, папочка, ещё! (36)Облей её ещё раз! (37)Папа в воинственном задоре грохотал: – Ничего ей не сделается, здоровей будет!
(38)Хорош ребёнок – четырнадцать лет скоро стукнет! (39)Наконец всё утихомирилось. (40)Все ушли из комнаты. (41)Остались только Сенечка, всё ещё хохотавший, да я. (42)Я сердито, рывками, одевалась, швыряя вещи, не попадая пуговицами и крючками в застёжки и петли. – (43)У-у!– шипела я на Сенечку. – (44)Гадюка противная! (45)Сколько у тебя сестёр? (46)Одна сестра! (47)Её холодной водой облили – другой заплакал бы, а ты… обра-а-адовался! (48)Никогда ты не перегонишь губернатора! (49)Никогда! (50)Это страшное пророчество попало Сенечке в самое больное место. (51)В окна нашей квартиры виден губернаторский дом. (52)По утрам, когда Сенечка слишком медленно одевался, ему говорили, показывая на окно: – Видишь? (53)Губернатор уже оделся, а ты всё копаешься! (54)В окно, конечно, нельзя увидеть, что делает губернатор.
(55)Но Сенечка твёрдо верил, что в окно виден губернатор и что губернатор одевается наперегонки с ним. (56) Сенечка изо всех сил торопился и наконец кричал с торжеством: – Вот, всё готово! (57)Я раньше, чем губернатор, да? (58)А тут вдруг я – старшая сестра и, по мнению Сенечки, выдающаяся личность! – сказала ему, что он никогда не перегонит губернатора. (59)Жалобно скривившись, Сенечка заплакал – разинул рот, как галчонок, и запищал… – Сама гадюка! (60)Не Сашенька, а… (61)Сашка! – (62)И, вконец расстроившись, Сенечка с отчаянием пообещал: – Три года буду плакать! (63)Мне стало жалко братишку и стыдно за то, что я срываю на нём злость. – (64)Не реви, дурачок! – говорила я, обнимая и целуя его. – (65)Я пошутила. (66)Перегонишь ты своего губернатора, увидишь! (67)Сенечка перестал скулить, но он уже приготовился обижаться, и ему было трудно так быстро – раз, раз – успокоиться.
(68)Ему хотелось сказать мне тоже какие-нибудь обидные слова. (69)Я знала: сейчас он непременно вспомнит случай, когда мы с ним, играя, перебрасывались апельсином и я нечаянно угодила апельсином в его, Сенечкину, голову. (70)Он никак не может забыть этот случай. (71)При каждой ссоре припоминает мне, какая я тогда была злая, нехорошая. – (72)Я же не нарочно! – (73)Всё равно! (74)Апельсином прямо в голову! – (75)Тебе ведь не было больно. – (76)Всё равно. (77)Я ужасно испугался. (78)Это тоже очень вредно для здоровья! (79)После этого утра, когда папа облил меня водой, Юзефа стала будить меня иначе. (80)Каждое утро она подходит к моей кровати и обтирает мне, спящей, лицо. (81)Сон мгновенно улетучивается, словно его выпустили в форточку. (82)Я вскакиваю и бегу умываться со всех ног.
По А.Я. Бруштейн Александра Яковлевна Бруштейн (1884–1968) – русская советская писательница и драматург.
11. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Саша была учительницей и каждое утро вставала на работу в школу с трудом. 2) Сенечку испугало то, что папа облил водой его старшую сестру. 3) Сенечка бегал наперегонки с губернатором. 4) После извинений Саши Сенечке было трудно сразу успокоиться и хотелось сказать что-то обидное. 5) Каждое утро Саше теперь обтирают лицо мокрым полотенцем, и это помогает ей проснуться.
12. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов. 1) Как же я заставлю себя, если у меня нет сильной воли, броситься в холодную воду или даже вовсе в прорубь? 2) Жалобно скривившись, Сенечка заплакал – разинул рот, как галчонок, и запищал… 3) Сенечка перестал скулить, но он уже приготовился обижаться, и ему было трудно так быстро – раз, раз – успокоиться. 4) При каждой ссоре припоминает мне, какая я тогда была злая, нехорошая. 5) Сон мгновенно улетучивается, словно его выпустили в форточку.
13. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов. 1) В одно утро папа превратился в зверя. 2) Младший мой братишка, Сенечка, прибежал на шум босиком, в ночной рубашке. 3) Папа в воинственном задоре грохотал: «Ничего ей не сделается, здоровей будет!» 4) Я сердито, рывками, одевалась, швыряя вещи, не попадая пуговицами и крючками в застёжки и петли. 5) После этого утра, когда папа облил меня водой, Юзефа стала будить меня иначе.
14. В предложениях 77–82 найдите один фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
15. В предложениях 1–6 найдите разговорное слово с лексическим значением «теребить, дёргать». Выпишите это слово.
Вариант РЯ2490902
(1)На следующий день заведующий учебной частью Борис Афанасьевич опять пришёл в Колин класс на урок литературы, чтобы проверить, насколько молодая учительница справляется с классом. (2)Он был очень серьёзен, его ручка с была готова с особой тщательностью запечатлеть на бумаге малейший промах Лидии Николаевны. – (3)Переходим к повторению. (4)Не подведите. (5)Ну, что было задано на дом? – сказала Лидия Николаевна. (6)В классе поднялся лес рук. (7)Особенно старался Женя, победоносно поглядывавший на Колю и Володю. (8)Борис Афанасьевич оглядел класс и сделал какую-то пометку в блокноте. – (9)Женя Липатов! – сказала Лидия Николаевна. – (10)Художественные особенности романа в стихах «Евгений Онегин», – бойко начал Женя.
– (11)Перечислить? – (12)Не надо, – остановила его учительница. – (13)Просто расскажи нам, что тебе особенно запомнилось. – (14)Мне запомнилось всё, Лидия Николаевна! – ответил Женя. – (15)Хорошо. (16)Расскажи о пейзаже. (17)Почти дословно Женя выпалил текст из учебника: – Пейзаж в романе дан деревенский и городской. (18)С преобладанием деревенского. (19)Картины сельской природы даны в различное время года: летом, зимой и весной… (20)Могу привести примеры на каждое и назвать главы. (21)Пейзаж зимний… – (22)Не надо, Женя… (23)Какую роль… – начала учительница. (24)Но Женя перебил: – (25)Ясно, Лидия Николаевна. (26)Роль пейзажа.
(27)Поэт пользуется пейзажем для характеристики своих героев, особенно Татьяны, а также для выражения своих личных настроений: «Рады мы проказам матушки-зимы»; «Как грустно мне твоё явленье, весна…»; «…приближалась довольно скучная пора: стоял ноябрь уж у двора». – (28)Хватит, – огорчённо остановила его Лидия Николаевна. – (29)Но я не сказал главного, – не сдавался Женя. – (30)В пейзаж Пушкин часто включает человека и животных. (31)Например: «Зима! Крестьянин, торжествуя, на дровнях обновляет путь». (32)Крестьянин – человек. (33)«Его лошадка, снег почуя, плетётся рысью как-нибудь». (34)Лошадка – животное. – (35)Что за подход к Пушкину! – возмутилась Лидия Николаевна. – (36)Нормальный! – сказал Женя. – (37)Как в учебнике. – (38)Ты просто бездумно выучил всё, что было в учебнике. (39)А что у Пушкина ты больше всего любишь? – (40)Я всё люблю, Лидия Николаевна! (41)Каждая его строка – шедевр! – (42)Ах, вот как…
– (43)А разве нет? – спросил Женя ехидно, понимая безопасность своей позиции. – (44)Шедевр, – вынуждена была согласиться Лидия Николаевна. – (45)Но, может быть, лично тебе больше нравится Лермонтов или Некрасов? (46)Женя подумал, потом улыбнулся: – (47)А разве можно оценивать поэта вне конкретной исторической обстановки? (48)Каждый для своего времени… (49)Нет, Лидия Николаевна, вы задайте вопросик потруднее! (50)Борис Афанасьевич весело откинулся на спинку скамейки. (51)Он преподавал физику и в этом поединке был явно на стороне Жени. – (52)Хорошо, я задам, – сказала учительница.
– (53)Тебе никогда не казалось, Женя, что всё, чем я вот здесь с вами занимаюсь, ерунда и при желании ты мог бы написать стихи не хуже Пушкина? (54)Только откровенно. (55)Женя похолодел. (56)Потом попробовал улыбнуться: – (57)Что вы, Лидия Николаевна… (58)Пушкин – гений… (59)Но тут он невольно с опаской посмотрел на Колю и, встретив его пристальный и какой-то необычно требовательный взгляд, сказал: – А если казалось? (60)Что, мне за это двойку поставят? (61)Мало ли что я про себя думаю. – (62)Понятно, Липатов, – сказала Лидия Николаевна. – (63)А вот литература как раз и занимается тем, о чём человек про себя думает. (64)Садись. – (65)Можно я отрывок прочту? – взмолился Женя.
– (66)Отрывок нам прочтёт Володя Сорокин. (67)Класс привычно зашумел. – (68)Шум, шум! (69)Опять шум, – учительница постучала карандашом по столу. (70)Неуклюжий юноша вырос над партой. (71)Учительница ждала. (72)Володя молчал. – (73)Ты учил отрывок к сегодняшнему уроку? – спросила Лидия Николаевна мягко, как кошка. – (74)У него всё равно ничего не получится! – как всегда, ввязался в разговор Женя. – (75)Он после школы решил в Институт физкультуры податься. (76)Все засмеялись. – (77)Липатов! – одёрнула Женю Лидия Николаевна. (78)Класс приумолк. – (79)Так как же, Володя? – (80)«Его пример другим наука…» – пробормотал он. – (81)«Но, чёрт возьми, какая скука…» – подсказал Женя. – (82)Не «чёрт возьми», а «боже мой», – поправил его Володя. (83)Он не выговаривал букву «р» – слегка картавил: С больным сидеть и день и ночь, Не отходя ни шагу прочь.
– (84)Ну вот, ты же знаешь, – обрадовалась Лидия Николаевна. – (85)Липатов, дай-ка свою хрестоматию Сорокину. (86)Пусть он нам просто вслух прочтёт. (87)Для меня главное не в том, чтобы зазубрить наизусть. – (88)Подумаешь, так каждый сможет… – сказал Женя, передавая книгу Володе. – (89)Читай, Сорокин! – сказала Лидия Николаевна. …(90)Какое низкое коварство Полуживого забавлять… (91)Класс насторожился, а в глазах учительницы загорелся луч надежды. (92)А Володя всё больше воодушевлялся. (93)Забыв про хрестоматию, он продолжал декламировать, его глаза горели, он наслаждался удивлением, появившимся на Женином лице. (94)И стало наконец понятно, что стихи, которые были заданы на дом, ироничные, смешные и настоящие. …(95)Вздыхать и думать про себя: «Когда же чёрт возьмёт тебя!»
(96)Так думал молодой повеса, Летя в пыли на почтовых, Всевышней волею Зевеса Наследник всех своих родных. (97)Володя осёкся, потому что из ручки, которой он стал размахивать, полились чернила. (98)Чернила предательски побежали по рукаву Володиной куртки, ожидая от класса соответствующей подросткам реакции. (99)Но никто не засмеялся, кроме Жени. (100)Его одинокое «гы-гы» прозвучало в полной тишине, и он виновато огляделся по сторонам, готовый провалиться со стыда сквозь землю. (101)Зазвучал звонок. – (102)Отлично, Володя! – сказала учительница.
(103)Борис Афанасьевич и Лидия Николаевна пробирались к учительской по шумному школьному коридору. – (104)Что за чудо с Володей Сорокиным? – сказал завуч. – (105)Вот никогда не ожидал! – (106)А я ждала, – ответила Лидия Николаевна. – (107)Он знает наизусть всего «Онегина». (108)Только на уроках всегда царил Женя Липатов со своими насмешками, и поэтому Володя молчал. (109)Не хотел, чтоб хихикали над тем, что ему дорого.
По М.Г. Львовскому Михаил Григорьевич Львовский (1919–1994) – русский советский поэтпесенник, драматург и сценарист.
1. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Завуч пришёл на урок, чтобы оценить работу молодой учительницы. 2) В классе никто не был готов к уроку. 3) Володя не знал ни одной строчки из «Евгения Онегина» наизусть. 4) Из всего класса только Женя Липатов засмеялся над тем, что по рукаву Володи потекли чернила. 5) Завуч, как и Лидия Николаевна, тоже верил в способности Володи к литературе с самого начала.
2. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов. 1) «Ты учил отрывок к сегодняшнему уроку?» – спросила Лидия Николаевна мягко, как кошка. 2) Класс насторожился, а в глазах учительницы загорелся луч надежды. 3) Забыв про хрестоматию, он продолжал декламировать, его глаза горели, он наслаждался удивлением, появившимся на Женином лице. 4) И стало наконец понятно, что стихи, которые были заданы на дом, ироничные, смешные и настоящие. 5) Но никто не засмеялся, кроме Жени.
3. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. Запишите номера ответов 1) На следующий день заведующий учебной частью Борис Афанасьевич опять пришёл в Колин класс на урок литературы, чтобы проверить, насколько молодая учительница справляется с классом. 2) В классе поднялся лес рук. 3) Поэт пользуется пейзажем для характеристики своих героев, особенно Татьяны, а также для выражения своих личных настроений: «Рады мы проказам матушки-зимы»… 4) Чернила предательски побежали по рукаву Володиной куртки, ожидая от класса соответствующей подросткам реакции. 5) Борис Афанасьевич и Лидия Николаевна пробирались к учительской по шумному школьному коридору.
4. В предложениях 103–109 найдите слово с лексическим значением «подчинять окружающих своему влиянию или выделяться среди других, превосходя всех в каком-либо отношении». Выпишите это слово.
5. В предложениях 12–20 найдите разговорное слово с лексическим значением «сказать или выкрикнуть сразу, одним духом». Выпишите это слово.
Прочитайте текст и выполните задания 6–10
(1)Дед ходил за дикой малиной на Глухое озеро и вернулся с перекошенным от страха лицом. (2)Он долго кричал по деревне, что на озере завелись черти. (3)В доказательство дед показывал порванные штаны: чёрт якобы клюнул деда в ногу и их порвал. (4)Деду никто не верил. (5)Даже сердитые старухи твердили, будто у чертей отродясь не было клювов и что черти в озёрах не водятся. (6)Вечером мы позвали деда к себе – расспросить о чёрте. (7)Дед рассказал, что чёрта он встретил на протоке, у самого озера. (8)Там он кинулся на деда и так долбанул клювом, что дед упал в кусты малины, завизжал не своим голосом, а потом вскочил и бежал до самого Горелого болота. – (9)Чуть сердце не хрястнуло. (10)Вот какая получилась завёртка!
– (11)А какой из себя этот чёрт? (12)Дед заскрёб затылок. – (13)Ну, вроде птица, – сказал он нерешительно. – (14)Голос вредный, сиплый, будто с простуды. (15)Птица не птица – пёс его разберёт. – (16)Не сходить ли нам на Глухое озеро? (17)Всё-таки любопытно, – сказал Рувим, когда дед ушёл, попив чаю с баранками. – (18)Тут что-то есть, – ответил я. (19)Мы вышли на следующий день. (20)Я взял двустволку. (21)На Глухое озеро мы шли впервые и потому прихватили с собой провожатым деда. (22)Весь день мы пробирались сосновыми лесами. (23)Шли без дорог, перебирались через сухие болота. (24)Только к закату мы вышли на берег озера и развели костёр. (25)Дед сидел у костра. – (26)Ну, где же твой чёрт, Митрий? – спросил я. – (27)Тама… – дед неопределённо махнул рукой в заросли осинника. – (28)Куда рвёшься? (29)Утром искать будем. (30)Нынче дело ночное, тёмное, мрачное, погодить надо.
(31)На рассвете я проснулся. (32)С сосен капал тёплый туман. (33)Дед сидел у костра и торопливо крестился. (34)Мокрая его борода мелко дрожала от ужаса. – (35)Ты чего, дед? – спросил я. – (36)Доходишься с вами до погибели! – пробормотал дед. – (37)Слышь, кричит! (38)Буди всех! (39)Я прислушался. (40)Спросонок ударила в озере рыба, потом пронёсся над водой страшный, пронзительный и яростный крик. «(41)Уэк! – кричал кто-то. – (42)Уэк-уэк!» (43)В темноте началась возня. (44)Что-то живое тяжело забилось в воде, и снова злой голос прокричал с торжеством: «Уэк, уэк!» (45)С озера долетали странное щёлканье и деревянный стук, будто там дрались палками мальчишки. (46)Я растолкал Рувима. (47)Он проснулся и сказал испуганно: – Надо ловить! (48)Я взял ружьё. (49)Мы поползли к берегу озера.
(50)На чёрной воде плавала громадная птица. (51)Оперение её переливалось лимонным и розовым цветом. (52)Головы не было видно – она вся, по длинную шею, была под водой. (53)Мы оцепенели. (54)Птица вытащила из воды маленькую головку, похожую на яйцо, заросшую курчавым пухом. (55)На голове, как будто приклеенный, располагался громадный клюв с кожаным красным мешком. – (56)Пеликан! – тихо сказал Рувим. – (57)Это кудрявый пеликан. (58)Я таких знаю. «(59)Уэк!» – предостерегающе крикнул пеликан и посмотрел на нас красным глазом. (60)Из пеликаньего клюва торчал хвост толстого окуня. (61)Пеликан тряс шеей, чтобы протолкнуть окуня в желудок. (62)Тогда я вспомнил о газете: в неё была завёрнута копчёная колбаса.
(63)Я бросился к костру, вытряхнул из рюкзака колбасу, расправил засаленную газету и прочёл объявление, набранное жирным шрифтом: ВО ВРЕМЯ ПЕРЕВОЗКИ ЗВЕРИНЦА ПО УЗКОКОЛЕЙНОЙ ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГЕ СБЕЖАЛА АФРИКАНСКАЯ ПТИЦА ПЕЛИКАН. (64)ПРИМЕТЫ: ПЕРО РОЗОВОЕ И ЖЁЛТОЕ, БОЛЬШОЙ КЛЮВ С МЕШКОМ ДЛЯ РЫБЫ, НА ГОЛОВЕ ПУХ. (65)ПТИЦА СТАРАЯ, ОЧЕНЬ ЗЛАЯ, НЕ ЛЮБИТ И БЬЁТ ДЕТЕЙ, ВЗРОСЛЫХ ТРОГАЕТ РЕДКО. (66)О НАХОДКЕ СООБЩИТЬ В ЗВЕРИНЕЦ ЗА ПРИЛИЧНОЕ ВОЗНАГРАЖДЕНИЕ. – (67)Ну, – сказал Рувим, – что будем делать? (68)Стрелять жалко, а осенью он подохнет от холода. – (69)Дед сообщит в зверинец, – ответил я. – (70)И, кстати, получит благодарность. (71)Дед пошёл с опаской на берег посмотреть на птицу, которую со страху принял за чёрта. – (72)Вот он, твой леший, – сказал Рувим. – (73)Гляди!
– (74)И-и-и, милай!.. – (75)Дед захихикал. – (76)Да разве я что говорю? (77)Ясное дело – не чёрт. (78)Пущай живёт на воле, рыбку полавливает. (79)А вам спасибо. (80)Шалая птица, сроду такой не видал. (81)Через два дня дед поехал в город, нашёл на базарной площади зверинец и рассказал о пеликане. (82)Из города приехал рябой человек и забрал пеликана. (83)Дед получил от зверинца сорок рублей и купил на них новые штаны.
По К.Г. Паустовскому Константин Георгиевич Паустовский (1892–1968) – русский писатель и публицист, мастер лирико-романтической прозы, автор произведений о природе, исторических повестей, художественных мемуаров.
6. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) В деревне все верили, что чёрт внешне похож на птицу с клювом и водится в озёрах. 2) Встретив чёрта у озера, дед не растерялся и вступил в схватку с нечистой силой. 3) Рассказчик и его друг, испугавшись рассказа о чёрте, решили больше на озеро не ходить. 4) Чёртом оказался сбежавший при перевозке из зверинца пеликан. 5) На полученные от зверинца деньги дед купил новые штаны.
7. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов. 1) В доказательство дед показывал порванные штаны: чёрт якобы клюнул деда в ногу и их порвал. 2) Нынче дело ночное, тёмное, мрачное, погодить надо. 3) Спросонок ударила в озере рыба, потом пронёсся над водой страшный, пронзительный и яростный крик. 4) Тогда я вспомнил о газете: в неё была завёрнута копчёная колбаса. 5) Дед пошёл с опаской на берег посмотреть на птицу, которую со страху принял за чёрта.
8. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов. 1) Даже сердитые старухи твердили, будто у чертей отродясь не было клювов и что черти в озёрах не водятся. 2) Чуть сердце не хрястнуло. 3) С озера долетали странное щёлканье и деревянный стук, будто там дрались палками мальчишки. 4) Что-то живое тяжело забилось в воде, и снова злой голос прокричал с торжеством: «Уэк, уэк!» 5) На голове, как будто приклеенный, располагался громадный клюв с кожаным красным мешком.
9. В предложениях 9–16 найдите слово с лексическим значением «приглушённохриплый, с лёгким шипеньем и присвистыванием». Выпишите это слово.
10. В предложениях 25–38 найдите синоним к слову «стремиться, устремляться, направляться». Выпишите этот синоним.
Прочитайте текст и выполните задания 11–15
(1)Васька всего полгода как пришёл из далёкой деревни сюда, в шахту, на заработки. (2)Ему всего двенадцать, однако нужда в деньгах заставляет его работать как взрослого. (3)Васька до сих пор не может привыкнуть к угольной работе и к шахтёрским нравам и обычаям. (4)Величина и сложность шахтенного дела подавляет его бедный впечатлениями ум, и, хотя он в этом не даёт себе отчёта, шахта представляется ему каким-то сверхъестественным миром, обиталищем мрачных, чудовищных сил. (5)Это был самый обычный рабочий день.
(6)Васька молча, сосредоточенно, со стиснутыми зубами вбивал кирку в хрупкий, звенящий уголь. (7)Васька возил уголь по тоннелю, потом возвращался и снова принимался за работу. (8)Когда он во второй раз возвращался обратно, его ещё издали поразили какие-то странные звуки, раздававшиеся из отверстия лавы1 . (9)Ванька Грек бился на земле в судорогах. (10)Лицо его потемнело, на тесно сжатых губах выступила пена. (11)Это был приступ тяжёлой болезни – эпилепсии. (12)Огромная сила подбрасывала всё тело Грека, искривляя его в судорожных позах. – (13)Ах, господи, вот история, – бормотал испуганно дядя Хрящ, работавший рядом. – (14)Ванька, да перестань же… послушай… (15)Ах ты, боже мой, как это его вдруг?.. (16)Постой-ка, Васька, – вдруг спохватился он, – ты останься постеречь его здесь, а я побегу за людьми.
– (17)Дяденька, а как же я-то? – жалобно протянул Васька, оторопев. – (18)Сказано – сиди, и дело с концом, – прикрикнул дядя Хрящ. (19)Он поспешно схватил свою поддёвку и, на ходу надевая её в рукава, побежал из галереи. (20)Васька остался один с Греком. (21)Сколько времени прошло, пока он сидел, прижавшись в угол, объятый ужасом и боясь пошевельнуться, он не сумел бы сказать. (22)Но понемногу конвульсии, трепавшие тело Грека, становились всё реже и реже. (23)Теперь Ваське стало ещё жутче, сердце замерло от страха. (24)«Господи, да уж не помер ли?» – подумал мальчик. (25)Едва переводя дыхание, он подполз к больному и дотронулся до его голой груди. (26)Она была холодна, но всё-таки поднималась и опускалась чуть заметно. – (27)Дяденька Грек, а дяденька Грек, – прошептал Васька. (28)Грек не отзывался. – (29)Дяденька, вставайте! (30)Позвольте, я вас поведу до больницы. (31)Дяденька!.. (32)Где-то в ближней галерее послышались торопливые шаги. (33)«Ну, слава богу, дядя Хрящ возвращается», – подумал с облегчением Васька.
(34)Однако это был не дядя Хрящ. (35)Какой-то незнакомый шахтёр заглянул в лаву, освещая её высоко поднятой над головой лампой. – (36)Кто здесь есть? (37)Живо выходи наверх! – крикнул он взволнованно и повелительно. – (38)Дяденька, – бросился к нему Васька, – дяденька, здесь с Греком чтото такое случилось!.. (39)Лежит и не говорит ничего. (40)Шахтёр приблизил своё лицо вплотную к лицу Грека. – (41)Эк его угораздило, – махнул головой шахтёр. – (42)Эй, Ванька Грек, вставай! – крикнул он, раскачивая руку больного. – (43)Вставай, что ли, говорят тебе. (44)В третьем номере обвал случился. (45)Слышишь, Ванька!.. (46)Грек пробормотал что-то непонятное, но не открыл глаз. – (47)Ну, некогда мне с ним, с пьяным, вожжаться! – нетерпеливо воскликнул шахтёр. – (48)Буди его, малец. (49)Да поскорее только. (50)Не ровён час, и у вас обвалится. (51)Пропадёте тогда, как крысы… (52)Голова его исчезла в тёмном отверстии лавы.
(53)Через несколько секунд затихли и его частые шаги. (54)Ваське поразительно живо представился весь ужас его положения. (55)Каждый миг могут рухнуть висящие над его головою миллионы пудов земли. (56)Рухнут и раздавят, как мошку, как пылинку. (57)И потом смерть, страшная, беспощадная, неумолимая смерть… (58)Васька в отчаянии бросается к лежащему шахтёру и изо всех сил трясёт его за плечи. – (59)Дядя Грек, дядя Грек, да проснись же! – кричит он, напрягая все силы. (60)Его ухо ловит за стенами: все рабочие смены со всех ног бегут к выходу, охваченные тем же ужасом, который теперь овладел Васькой. (61)В эту минуту взгляд Васьки замечает угольную тачку, и счастливая мысль озаряет его голову. (62)Со страшными усилиями приподнимает он с земли грузное, будто каменное, тело и взваливает его на тачку, потом с трудом выкатывает Грека из лавы.
(63)Смерть гонится за ним, и он уже чувствует у себя за спиной веяние её крыльев. (64)Славу богу, последний поворот! (65)Люди толпятся на платформе. (66)Скорей, скорей! (67)Ещё одно последнее, отчаянное усилие… (68)Что же такое, господи! (69)Платформа подымается… (70)Вот она исчезла совсем. (71)«Подождите! (72)Остановитесь!» (73)Хриплый крик вылетает из Васькиных губ. (74)Огненные колёса перед глазами вспыхивают в чудовищное пламя. (75)Всё рушится и падает с оглушительным грохотом… (76)Васька приходит в себя наверху.
(77)Он лежит в чьём-то овчинном зипуне, окружённый целой толпой народа. (78)Какой-то толстый господин трёт Васькины виски. (79)Директор Карл Францевич тоже присутствует здесь. (80)Он ловит первый осмысленный взгляд Васьки, и его строгие губы шепчут одобрительно: – О, ти храбрий мальшик! (81)Этих слов Васька, конечно, не понимает, но он уже успел разглядеть в задних рядах толпы бледное как полотно и тревожное лицо Грека. (82)Взгляд, которым эти два человека обмениваются, связывает их на всю жизнь крепкими узами.
По А.И. Куприну Александр Иванович Куприн (1870–1938) – русский писатель, переводчик.
11. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Ваське не нужны деньги, на шахты он пошёл работать от безделья. 2) Дядя Хрящ точно знал, как помочь больному не словом, а делом, потому что был врачом. 3) Ваську оставили вместе с Греком ждать подмогу. 4) Ваське сказали уходить из шахт, потому что случился обвал. 5) Васька бросил Грека, лежавшего без сознания в шахтах, и побежал к выходу.
12. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов 1) Васька до сих пор не может привыкнуть к угольной работе и к шахтёрским нравам и обычаям. 2) Теперь Ваське стало ещё жутче, сердце замерло от страха. 3) Его ухо ловит за стенами: все рабочие смены со всех ног бегут к выходу, охваченные тем же ужасом, который теперь овладел Васькой. 4) Смерть гонится за ним, и он уже чувствует у себя за спиной веяние её крыльев. 5) Огненные колёса перед глазами вспыхивают в чудовищное пламя.
13. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов 1) Васька всего полгода как пришёл из далёкой деревни сюда, в шахту, на заработки. 2) «Дяденька, а как же я-то?» – жалобно протянул Васька, оторопев. 3) Рухнут и раздавят, как мошку, как пылинку. 4) Со страшными усилиями приподнимает он с земли грузное, будто каменное, тело и взваливает его на тачку, потом с трудом выкатывает Грека из лавы. 5) Взгляд, которым эти два человека обмениваются, связывает их на всю жизнь крепкими узами.
14. В предложениях 13–19 найдите разговорное слово с лексическим значением «растерявшись от неожиданности, придя в замешательство». Выпишите это слово.
15. В предложениях 1–8 найдите слово с лексическим значением «род молотка, употребляемый при земляных и горных работах, – заострённый с одного или двух концов или оканчивающийся острой лопастью металлический стержень на рукоятке». Выпишите это слово.
Смотрите также варианты ОГЭ по русскому языку 9 класс
Варианты РЯ2490801 РЯ2490802 статград по русский язык 9 класс ОГЭ 2025 с ответами