Автор Диагностическая работа №1 статград по русскому языку 9 класс в формате ОГЭ 2025 года тренировочные варианты РЯ2490201, РЯ2490202 с ответами и решением для подготовки к государственному экзамену ФИПИ дата проведения пробника 18 декабря 2024.
→ Варианты заданий: скачать
→ Ответы для вариантов: скачать
Работа по русскому языку состоит из трёх частей, включающих 13 заданий. На выполнение работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Часть 1 включает 1 задание и представляет собой письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Часть 2 состоит из 11 заданий (2–12).
Варианты ОГЭ 2025 статград по русскому языку 9 класс
РЯ2490201 РЯ2490202 русский язык 9 классЗадания и ответы для РЯ2490201
1 задание
Прослушайте текст и выполните задание 1. Сначала напишите номер задания, а затем – текст сжатого изложения. Сжатое изложение напишите от того же лица, от которого ведётся повествование в исходном тексте. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
2 задание
Прочитайте текст и выполните задания 2, 3. (1)Люди только недавно начали осознавать неустойчивость земного климата и задумываться над тем, что же всё-таки обеспечивает относительную стабильность климата, благоприятную для всего живого температуру на Земле. (2)Некоторые из причин стабильности климата хорошо известны современной науке: постоянство солнечного излучения, мощная воздушная прослойка, служащая аккумулятором тепла на планете, перемешивание воздушных масс в нижних слоях атмосферы. (3)Но для объяснения отмеченной выше температурно-климатической устойчивости этих чисто физических факторов недостаточно. (4)Многие учёные считают, что важнейшим гарантом жизни на Земле является биота – исторически сложившаяся совокупность видов живых организмов. (5)По-видимому, именно живая биота – основное препятствие, которое защищает нас от деградации окружающей среды до непригодного для жизни состояния.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) люди начали осознавать (предложение 1)
2) постоянство, прослойка известны (предложение 2)
3) факторов недостаточно (предложение 3)
4) учёные считают (предложение 4)
5) которое защищает (предложение 5)
Ответ: 45
3 задание
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
1) Сказуемые первой части предложения 1 составные глагольные.
2) Предложение 2 сложное бессоюзное.
3) Предложение 3 является односоставным безличным предложением.
4) Предложение 4 содержит 3 (три) грамматические основы.
5) Первая часть сложного предложения 5 осложнена вводным словом.
Ответ: 135
4 задание
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
А) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.
Б) Между однородными членами предложения при наличии одиночных союзов «и», «да» в значении «и», «либо», «или» в значении «либо» запятая не ставится.
В) Между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже, при нулевой связке ставится тире.
1) Люди только недавно начали осознавать неустойчивость земного климата и задумываться над тем, что же всё-таки обеспечивает относительную стабильность климата, благоприятную для всего живого температуру на Земле.
2) Некоторые из причин стабильности климата хорошо известны современной науке: постоянство солнечного излучения, мощная воздушная прослойка, служащая аккумулятором тепла на планете, перемешивание воздушных масс в нижних слоях атмосферы.
3) Но для объяснения отмеченной выше температурно-климатической устойчивости этих чисто физических факторов недостаточно.
4) Многие учёные считают, что важнейшим гарантом жизни на Земле является биота – исторически сложившаяся совокупность видов живых организмов.
5) По-видимому, именно живая биота – основное препятствие, которое защищает нас от деградации окружающей среды до непригодного для жизни состояния.
Ответ: 215
5 задание
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять двоеточие. Царицыно (1) архитектурно-парковый ансамбль XVIII–XIX веков (2) расположенный на юго-востоке Москвы. В мае 1775 года императрица Екатерина II выкупила эти земли (3) и приказала начать строительство императорской резиденции. Следуя проекту архитектора Баженова (4) строители возвели почти все постройки (5) Малый и Средний дворцы (6) Третий кавалерский корпус (7) павильоны и фигурный мост. Однако проекту Баженова не суждено было воплотиться полностью (8) Екатерине II не понравилась архитектура главного дворца (9) и императрица приостановила строительство.
6 задание
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) (В тихой) ГАВАНИ – в окончании формы родительного падежа имени существительного 1-го склонения пишется буква И.
2) ПЬЕДЕСТАЛ – написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится в ударном слоге.
3) УМИРАТЬ (со смеху) – написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-.
4) ЛЕПЯТ (из глины) – в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание -ЯТ.
5) НЕРЖАВЕЮЩИЙ (гвоздь) – НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не употребляется без НЕ.
7 задание
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Пр..(1)летевший н..(2)понятно откуда пт..(3)нец не мог вырасти сам: его кто-то должен был выкорм..(4)ть. А никто н..(5) знал, где гнездо. Отшельн..(6)к не стал бы заботиться о птенце, поскольку старался «н..(7)кому не делать н..(8) зла, н..(9) добра». (По В. П. Крапивину)
8 задание
Раскройте скобки и запишите слово «плохо» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. С каждой минутой мне становилось всё (плохо).
9 задание
Замените словосочетание «сказать радостно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
10 задание
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказчика вывел к избам мальчик лет двенадцати.
2) Лёнька своими руками смастерил дóма радио.
3) Отец Лёньки Семён тоже участвовал в разговорах и рассказывал о своей молодости.
4) Лёнька мечтал посетить Санкт-Петербург и увидеть метро.
5) В свой последний приезд рассказчик привёз мальчику энциклопедию Брэма.
11 задание
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.
1) Запрошлой ночью звезда здесь упала, за холмищем.
2) После революции Семён уехал в деревню, на озеро, построил на берегу избу и начал отвоёвывать у глухого, враждебного леса плодородную землю.
3) Он напрасно искал в них разгадку осеннего перелёта пауков.
4) Ещё долго я видел его – румяного, бегущего за поездом сквозь мокрые и терпкие осенние чащи.
5) Он бежал, махал сумкой с книгами и улыбался мне, лесам, солнцу, всему миру своей застенчивой, простодушной улыбкой.
12 задание
В предложениях 42–44 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
13 задание
Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Какую роль в тексте играют сравнения». Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл отрывка текста: «В школу я его [метеор] отнесу, – ответил мальчик. – Исследовать надо. А вы не знаете, из чего сделаны звёзды?» Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Кого можно назвать любознательным человеком?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Задания и ответы для РЯ2490202
Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.
(1)Около десяти процентов суши покрыты ледниками – многолетними массами снега и льда, хранящими 80 % запасов пресной воды нашей планеты. (2)Для возникновения ледника необходимо сочетание нескольких условий: определённой температуры, особого климата и рельефа, при которых годовое количество выпавшего снега будет превышать его убыль вследствие таяния и испарения. (3)Ледники – это временная остановка воды между атмосферой и океаном: если ледники растут, то уровень мирового океана опускается, если они сокращаются и отступают, то море поднимается. (4)По последним данным, ежегодное наступление моря на сушу происходит со скоростью 3,1 мм в год, из них около 2 мм – результат увеличения объёма воды за счёт теплового расширения, а оставшийся миллиметр – результат интенсивного таяния горных ледников Патагонии, Аляски и Гималаев. (5)Получается, что этот процесс ускоряется: подъём уровня моря к 2100 году может составить 200 см, что существенно изменит береговую линию и сотрёт с карты мира не один остров.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) покрыты ледниками (предложение 1) 2) сочетание необходимо (предложение 2) 3) ледники – (это) остановка (предложение 3) 4) ежегодное наступление моря происходит (предложение 4) 5) процесс ускоряется (предложение 5)
Ответ: 235
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. 2) Предложение 2 простое, двусоставное. 3) Сказуемое первой части предложения 3 составное именное. 4) Предложение 4 содержит 3 (три) грамматические основы. 5) Первая часть предложения 5 является односоставным неопределённоличным предложением.
Ответ: 34
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка. А) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется. Б) Вводная конструкция выделяется запятой. В) Если однородным членам предложения предшествует обобщающее слово, то перед ними ставится двоеточие.
Ответ: 142
5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире. Коломенское (1) музей-заповедник (2) в котором находятся ценные памятники русской архитектуры (3) церковь Вознесения (4) церковь Иоанна Предтечи (5) Казанская церковь и двое въездных ворот. В 1934 году достопримечательности Коломенского пополнились ещё одной постройкой (6) сюда перенесли домик Петра Первого. Предметы быта того времени: мебель воссозданного царского кабинета (7) изразцовые печи эпохи XVIII века (8) можно увидеть в домике Петра.
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ПОДЫГРАТЬ – после исконно русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. 2) КАТАЛОГ – в корне пишутся непроверяемые безударные гласные. 3) НАОТМАШЬ – буква Ь указывает на мягкость предшествующего согласного. 4) НЕ ДЕЛАЯ – частица НЕ с кратким причастием пишется раздельно. 5) (Сколько) ВРЕМЕНИ – в окончании разносклоняемого имени существительного в форме дательного падежа пишется буква И.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О. Оба «рыцаря» надулись, но отошли в сторону. Зато третий, ещё не задетый моим меч..(1)м, поднял щит и бросился в атаку. Его звали Толик. Он, видимо, рассердился и решил отомстить за двух своих с..(2)ратников. Он крепк..(3) насел на меня, и я отступил к выходу. Со двора кинулся мне на пом..(4)щь Стёпка. ..(5)тважный т..(6)варищ прил..(7)гал все возможные усилия, чтобы прекратить нашу драку, но бой лишь разг..(8)рался с новой сил..(9)й. (По В. П. Крапивину)
8. Раскройте скобки и запишите слово «выздороветь» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Я обязательно скоро (выздороветь).
9. Замените словосочетание «любовь папы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Рассказчик переночевал в доме Лёньки. 2) Мама Лёньки выключила радио, мешавшее гостям спать. 3) Первой книгой, которую прочёл отец Лёньки, была «История государства российского» Карамзина. 4) Рассказчик и Лёнька сдружились. 5) Лёнька не успевал проводить рассказчика на поезд и обещал написать ему письмо.
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов. 1) Однажды, когда мы заплутали в лесу, из чащи вышел веснушчатый, словно солнцем поцелованный, мальчик. 2) Я сам видел: вдруг что-то как полыхнёт через всё небо. 3) Гудел сильно, как самолёт. 4) А мы любим, – сказала из темноты женщина, и голос её стал певучим и тихим, – любим слушать, как поёт Москва. 5) Рассказывал, как спит рыба, как появляются болота, как цветёт старая сосна и как вместе с птицами совершают осенние перелёты маленькие пауки.
12.В предложениях 61–63 найдите слово с лексическим значением «громко, с гудящим отзвуком». Выпишите это слово.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Какую роль в тексте играют эпитеты». Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Всё чаще выдаются дни, когда вдруг услышишь, как гулко шумят под ветром леса, как журчат во мхах холодные родники, узна́ ешь всю громадную цену книг, размышлений и дружбы деревенского мальчика, мечтающего вот уже третий год съездить в Москву и увидеть метро, Кремль и живого слона в зоопарке». Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как может книга повлиять на человека?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Текст изложения
Горький занимает большое место в жизни каждого из нас. Для меня в Горьком – вся Россия. Горький был представителем бесконечно талантливого русского народа. Он любил и досконально знал Россию.
При первом знакомстве меня прежде всего поразило в нём необыкно- венное его внешнее изящество, несмотря на лёгкую сутулость и глуховатый говор. Казалось, его внутреннее совершенство накладывало неизгладимый отпечаток на внешность, на жесты, манеру говорить, на одежду – на весь облик человека. Это изящество было заметно во всём: в широких кистях его рук, во внимательном взгляде, в походке и даже в костюме.
Я часто мысленно вижу его таким, как о нём рассказывал мне один писатель, живший у Горького в Крыму. Писатель этот проснулся однажды рано и подошёл к окну. С юга дул сильный ветер. Невдалеке от домика, где жил Горький, рос огромный тополь. И вот писатель увидел, что около тополя стоит Горький и, подняв голову и опираясь на трость, пристально смотрит на могучее дерево. Тополь гудел, и Горький очень долго стоял неподвижно и смотрел на тополь, сняв шляпу. Потом он что-то сказал и пошёл в глубину сада, но несколько раз останавливался и оглядывался на тополь. За ужином писатель осмелел и спросил Горького, что он сказал тогда, около тополя. Горький не удивился и ответил: «Ну, раз вы за мной подглядели, то, так уж и быть, сознаюсь. Я сказал: какое могущество!»
(214 слов) (По К.Г. Паустовскому)
Текст для заданий 10-12
(1)Однажды, когда мы заплутали в лесу, из чащи вышел веснушчатый, словно солнцем поцелованный, мальчик. (2)Было ему лет двенадцать. (3)Он осторожно шагал по валежнику босыми ногами и нёс в руках сапоги. (4)Он подошёл к нам и застенчиво поздоровался. – (5)А я слышу, кто-то кричит, – сказал он и засмеялся. – (6)Заблудились? – (7)Заблудились, – ответили мы. – (8)А ты как сюда попал? – (9)Я-то здешний, Лёнькой меня зовут. (10)Падучую звезду ищу, – ответил мальчик. – (11)Запрошлой ночью звезда здесь упала, за холмищем. (12)Я сам видел: вдруг что-то как полыхнёт через всё небо. (13)Гляжу – метеор. (14)Пролетел низко над лесом и упал где-то тут, за холмищем.
(15)Гудел сильно, как самолёт. – (16)Зачем тебе метеор? – (17)В школу я его отнесу, – ответил мальчик. – (18)Исследовать надо. (19)А вы не знаете, из чего сделаны звёзды? (20)Говоря о звёздах и спектральном анализе, мы с Лёнькой к полуночи вышли к его избе. (21)И там же переночевали. (22)Среди ночи я проснулся и услышал радио. – (23)Беспокойство вам от этого, – сказала Лёнькина мать. – (24)Лёнька его сделал, спать оно вам не даёт, а как его прекратить – я не учёная! (25)Придётся будить мало́ го. – (26)Не надо. (27)Пусть спит. – (28)А мы любим, – сказала из темноты женщина, и голос её стал певучим и тихим, – любим слушать, как поёт Москва. (29)По радио этому. – (30)А всё Лёнькино дело, – сказала мать с улыбкой. – (31)Такой беспокойный, такой жадный всё знать – надо быть, в отца пошёл. – (32)А что отец? – спросил я женщину– (33)Семён-то? – переспросила женщина. – (34)Семён у нас партийный1 с восемнадцатого года2 . (35)Всё для людей делает… (36)Последнюю корку другим отдаст, сам будет одними книжками сытый. (37)Наутро мы узнали историю Семёна Зуева. (38)Был он в молодости подмастерьем портного в Рязани.
(39)Владелец мастерской Лысов читал весь день божественные книги или «Историю государства Российского» писателя Карамзина. – (40)Начал я с Карамзина, – сказал Семён, – а дальше уже читал много, Ленина читал… (41)Потому и пошёл потом в партию. (42)После революции Семён уехал в деревню, на озеро, построил на берегу избу и начал отвоёвывать у глухого, враждебного леса плодородную землю. (43)И сейчас здесь, на краю света, живут уже пять семей. (44)Утром Лёнька проводил нас до дороги, а через несколько дней принёс кусок «падучей звезды» – острый осколок, покрытый копотью и ржавчиной. (45)С тех пор я подружился с Лёнькой. (46)Я любил бродить с ним по лесам: он знал все тропы, все глухие углы леса, все травы, кустарники, мхи, грибы и цветы, он знал голоса всех птиц и зверей. (47)Рассказывал, как спит рыба, как появляются болота, как цветёт старая сосна и как вместе с птицами совершают осенние перелёты маленькие пауки. (48)Они летят, будто парашютисты, прицепившись к паутине, когда дуют ветры на юг, летят десятки километров. (49)У Лёньки были две книги о животных и птицах, зачитанные до дыр. (50)Он напрасно искал в них разгадку осеннего перелёта пауков. – (51)Одного я не пойму, – говорил Лёнька, – паучок маленький, а паутины выпускает столько, что ежели её скатать в комок, так из этого комка выйдет сорок таких паучков.
(52)После моей первой экспедиции я посылал ему из Москвы много книг. (53)Каждую осень я приезжал в лесную деревню и шёл из неё на озеро. (54)Это стало традицией. (55)Я приходил всегда неожиданно. (56)Каждый раз Лёнька выскакивал из избы и бежал мне навстречу. (57)Мы долго говорили о прочитанных книгах, об урожае, зимовке на полюсе, затмении солнца и ловле вьюнов. (58)У нас было много увлекательных тем для разговоров, и отец Лёньки Семён снова рассказывал о своей молодости, о студентах, привозивших в Рязань статьи. (59)Так крепла дружба. (60)Где бы я ни был, я знал, что поздней осенью я вернусь в этот милый сердцу, родной лесной край.
(61)Вернусь и увижу Лёньку, Семёна, и общение с этими людьми всё больше даёт мне ощущение того, что жизнь с каждым годом становится лучше. (62)Всё чаще выдаются дни, когда вдруг услышишь, как гулко шумят под ветром леса, как журчат во мхах холодные родники, узна́ ешь всю громадную цену книг, размышлений и дружбы деревенского мальчика, мечтающего вот уже третий год съездить в Москву и увидеть метро, Кремль и живого слона в зоопарке. (63)Каждый год, когда я уезжаю, Лёнька провожает меня. (64)Так было и в этом году. (65)Возле самого поезда стоял Лёнька и махал старой отцовской кепкой. (66)Паровоз, похожий на чайник, сердито засвистел на него, но Лёнька засмеялся и крикнул мне в окно: – Ждать будем! (67)Я вам письмо обо всём отпишу, а вы энциклопедию Брэма прислать не забудьте. (68)Ещё долго я видел его – румяного, бегущего за поездом сквозь мокрые и терпкие осенние чащи. (69)Он бежал, махал сумкой с книгами и улыбался мне, лесам, солнцу, всему миру своей застенчивой, простодушной улыбкой. (По К. Г. Паустовскому*) * Константин Георгиевич Паустовский (1892–1968) – русский советский писатель, сценарист, педагог, журналист, переводчик.
Варианты РЯ2490901 РЯ2490902 ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс
Варианты РЯ2490901 РЯ2490902 статград русский язык 9 класс ОГЭ 2025 с ответами