Автор Диагностическая работа №1 статград по русскому языку 11 класс в формате ЕГЭ 2025 года тренировочные варианты РЯ2410301 и РЯ2410302 с ответами и сочинением для подготовки к единому государственному экзамену ФИПИ дата проведения пробника 28 ноября 2024.
Скачать тренировочные варианты
Каждый вариант по русскому языку состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит одно задание. На выполнение работы отводится 3,5 часа (210 минут). Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ записывайте в поле ответа в тексте работы. Задание 27 части 2 предполагает написание сочинения по прочитанному тексту.
Работа статград по русскому языку 11 класс ЕГЭ 2025
РЯ2410301 РЯ2410302Вариант РЯ2410301 и ответы
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Хозяйка. Садитесь к столу, пожалуйста, выпейте кофе, пожалуйста. Как вас зовут, сынок? Юноша. Медведь. Хозяйка. Как вы говорите? Юноша. Медведь. Хозяйка. Какое неподходящее прозвище! Юноша. Это вовсе не прозвище. Я и в самом деле медведь. Хозяйка. Нет, что вы… Почему? Вы двигаетесь так ловко, говорите так мягко. Юноша. Видите ли, меня семь лет назад превратил в человека ваш муж. И сделал он это прекрасно. Он у вас великолепный волшебник. У него золотые руки, хозяйка. Хозяин. Спасибо, сынок! (Пожимает Медведю руку.) Хозяйка. Это правда? Хозяин. Так ведь это когда было! Дорогая! Семь лет назад! Хозяйка. А почему ты мне сразу не признался в этом? Хозяин. Забыл! Просто-напросто забыл, и всё тут!
Шёл, понимаешь, по лесу, вижу: молодой медведь. Подросток ещё. Голова лобастая, глаза умные. Разговорились мы, слово за слово, понравился он мне. Сорвал я ореховую веточку, сделал из неё волшебную палочку – раз, два, три – и этого… Ну чего тут сердиться, не понимаю. Погода была хорошая, небо ясное… Хозяйка. Замолчи! Терпеть не могу, когда для собственной забавы мучают животных. Слона заставляют танцевать в кисейной юбочке, соловья сажают в клетку, тигра учат качаться на качелях. Тебе трудно, сынок? Медведь. Да, хозяйка! Быть настоящим человеком очень нелегко. Хозяйка. Бедный мальчик! (Мужу.) Чего ты хохочешь, бессердечный? Хозяин. Радуюсь! Любуюсь на <…> работу. Человек из мёртвого камня сделает статую – и гордится потом, если работа удалась. А поди-ка из живого сделай ещё более живое. Вот это работа! (По Е. Л. Шварцу)
Задание 1
Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите это местоимение.
Ответ: мою \ свою
Задание 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ВИДЕТЬ. видишь (видите), вводн. сл. Употр. при желании обратить внимание на что-нибудь, подчеркнуть что-нибудь. Он, видишь, немного нездоров.
2) МОЛОДОЙ. полн. ф. Недавнего приготовления. М. сыр.
3) ЯСНЫЙ. Хорошо воспринимаемый, понимаемый. Ясные очертания гор. Я. звук. Вопрос ясен.
4) НАСТОЯЩИЙ. Действительно такой, какой должен быть; представляющий собой лучший образец, идеал чего-нибудь. Он настоящий поэт.
5) РАБОТА. Продукт труда, готовое изделие. Печатные работы. Выставка работ художника. Сдать работу в срок.
Ответ: 145
Задание 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
1) Текст относится к публицистическому стилю; цель автора – получить ответы интервьюируемых лиц на актуальный вопрос о том, трудно ли быть «настоящим человеком».
2) Текст представляет собой стилизованный диалог с установкой на естественное, неподготовленное общение, в котором проявляется характер отношений между собеседниками.
3) Употребление речевых штампов (золотые руки, слово за слово) и фразеологизмов (великолепный волшебник, ореховую веточку, в кисейной юбочке) в ситуации неформального общения отражает высокую степень автоматизированности разговорной речи.
4) Синтаксис текста характеризуется наличием неполных и односоставных предложений.
5) Эмоциональность и выразительность текста достигаются благодаря использованию инверсии (меня семь лет назад превратил в человека ваш муж) и эпитетов («голова лобастая», «глаза умные»).
Ответ: 245
Задание 4
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) мозаИчный
2) ерЕтик
3) послАла
4) ненадОлго
5) красивЕе
Ответ: 134
Задание 5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Тигр на воле оказался необыкновенно ПУГЛИВЫМ и слабым, повадился питаться птицей, переняв способ охоты у шакала. Предприниматели оборудовали складские помещения и ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫЕ цеха на бывшей овощной базе. Граф Панин вёл с Екатериной II УНИЗИТЕЛЬНЫЙ для неё торг накануне переворота, жертвой которого стал царствовавший в то время Пётр III. Если не принять ДЕЙСТВЕННЫХ мер по защите горилл, то уже через 10–20 лет некоторые их подвиды, например горные гориллы, исчезнут из дикой природы. Тессерой в Риме назывался оловянный кружок, дающий беднейшим гражданам право на получение хлеба во время РАЗДАЧИ продовольствия населению.
Задание 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания. Кошкам не приходится продолжать усилия для того, чтобы втянуть когти: это происходит благодаря специальной эластичной связке, поворачивающей последний сустав пальца так, чтобы коготь оставался спрятанным.
Задание 7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
осенние МЕСЯЦЫ
ГЛОЖЕТ тоска
ПРОПУСКИ уроков
наиболее ВАЖЕН
ПЯТИСТАМИ рублями
Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
В) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
1) Каждый год найденные грамоты не только полнее освещают уже известные нам явления древнерусского языка, но и открывают такие элементы лексики, синтаксиса, морфологии или фонетики, которые доныне ни в каких источниках не встречались.
2) В часы приёмов, редких свиданий, со своею кошачьей повадкою, неопределённою улыбкою, Мартин всегда оказывался в зале и не вступал в разговоры, но слушает всё, что говорилось.
3) «Сказка о попе и о работнике его Балде» – мои любимые сказки Александра Сергеевича Пушкина.
4) Матушка брала кусочек сахара, пропитывала его тремя мятными каплями и, проговорив «Господи, нервы!», клала его в рот и грызла минуты три.
5) В статье идёт речь об особняке генерал-майора Фёдора Толя, располагавшегося в начале XIX века напротив Красных ворот – первой отечественной триумфальной арки, построенной в 1709 году в честь победы нашей армии в Полтавской битве.
6) Говорят, именно в Бретани – в лесу Броселианд – скрыто таинственное озеро Авалон, в котором, согласно предания, захоронен волшебный меч Артура, подаренный ему чародеем Мерлином.
7) В лесу нужно было остерегаться гигантских пауков, растянувших свои сети между деревьями, да поваленных стволов, покрытых мхом и грибами.
8) В командование фортами Черноморской береговой линии вступил генерал Николай Раевский, направивший все силы на «устройство нового, своеобразного края» и который стремился активно развивать торговлю с местным населением.
9) Фома Аквинский, разделяя в душе человека разум и склонность, устанавливает два вида добродетелей: интеллектуальные (мудрость, наука, искусство) и моральные (благоразумие, справедливость, умеренность, стойкость).
Задание 9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) возг..рание, р..сточек, преод..леть (барьер)
2) к..тастрофа, нак..лоть (дров), отк..титься (назад)
3) посв..тить (в тайну), одр..хлевший, у..звить (насмешками)
4) нарц..сс, ц..трусовый, панц..рь
5) сп..шите (увидеть), прож..вал (в селе), обв..вать (ветерком)
Задание 10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) о..бросить, испо..тишка (сделать), пре..сказатель
2) бе..человечный, ра..царапать, ни..ходящий (поток)
3) пр..гожий, пр..горок, пр..ступить (к занятиям)
4) сверх..ёмкий, бел..евая (верёвка), волеиз..явление
5) меж..гровой, мед..нститут, дез..нфекция
Задание 11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) крап..нка, творч..ский
2) вкрадч..вый, вежл..вость
3) огорч..н, ноч..вка
4) классифиц..ровать, лисиц..н (хвост)
5) скольз..кий, эскимос..кий
Задание 12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) усво..нный (урок), слыш..нный (много раз)
2) (вы) постигн..те (истину), (она) нянч..тся (с сыном)
3) (они) щекоч..т, ищ..щий (выход)
4) обижа..мый, (он) движ..тся
5) украс..вший, зави́
с..вший
Задание 13
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Любовь к родной земле, к её героической истории, к её (НЕ)ЯРКОЙ, но самобытной природе пронизывает всё творчество Аполлона Майкова.
2) В воздухе пахло перезревшим виноградом и прелью высохших кукурузных стеблей ещё (НЕ)УБРАННОГО приусадебного поля.
3) Нередко мальчишеское лицо Княжко становилось (НЕ)ПРИСТУПНЫМ, гневно-упрямым.
4) Маша бывала (НЕ)РАДА приезду Виктора Ивановича, не верила ему и в то же время советовалась с ним.
5) В старинном громадном камине, (НЕ)СМОТРЯ на тёплый весенний день, пылали дрова.
Задание 14
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Сидя (НА)ВЕРХУ длинной деревянной стремянки, библиотекарь (ИССИНЯ)ЧЁРНЫМ вороньим крылом сметал пыль с корешков потемневших от времени фолиантов.
2) Когда я работаю (ПО)ДОЛГУ, (БЕЗ)УСТАЛИ, тогда мысли полегче, и кажется, будто мне тоже известно, для чего я существую.
3) Шансов (НА)ВСТРЕЧУ с каким-нибудь судном было мало: во́ ды эти находятся вдали от оживлённых морских путей, но ВСЁ(ЖЕ) надежды мы не теряли.
4) (ВО)ВРЕМЯ разговора лицо у мамы было таким перепуганным, что я на всякий случай закрыл глаза и уткнулся ей (В)БОК.
5) (В)ПОСЛЕДСТВИИ он часто вспоминал ночь, когда они с командой шли в сторону леса (ПО)ТОМУ же безмолвному простору.
Задание 15
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. После широкой Масле(1)ицы с её блинами и гуляниями, после дней, связа(2)ых с языческими празднествами в честь солнца, разрешё(3)ыми церковью как последняя слабость перед трудными неделями, начинался Великий пост. Благодаря множеству заготовок постный стол отличался особой изыска(4)остью. Россия – страна грибов; богатые и бедные заготовляли их сушё(5)ыми, соле(6)ыми в бочках, маринова(7)ыми. Да и прочих соле(8)ий и варе(9)ий было немало.
Задание 16
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Вертолёт незаметно набрал высоту над хребтами и в его тонкостенной звеневшей кастрюльным набатом утробе стало холодно.
2) Во время прогулки по осеннему лесу меня радует и золото деревьев и глубокие и бодрящие запахи земли.
3) При встрече генерал всегда угощал меня либо засохшими имбирными пряниками либо мятными леденцами.
4) Столько несказанного наслаждения в дивной зелени августовского леса в переполненном запахами влажной травы и дыма костра воздухе.
5) Чем-то хмельным слегка звериным дышит начало осени и после летней истомы это чувствуется особенно сильно.
Задание 17
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Сонно щурясь от низко стоящего над хребтом солнца (1) зверь (2) следя (3) за истошно горланящей (4) птицей (5) равнодушно скользнул взглядом вниз и вдруг (6) резко вскочив (7) изогнул коромыслом широкую спину.
Задание 18
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Сарафанов. У меня было звание капитана, меня оставляли в армии, но я демобилизовался. Я служил в артиллерии, а это (1) знаешь (2) плохо влияет на слух. Кроме того (3) я всё перезабыл. Гаубица и кларнет как-никак разные вещи. Вначале (4) я играл на танцах, потом в ресторане, потом возвысился до парков и кинотеатров. Глухота (5) к счастью (6) прошла, и, когда в городе появился симфонический оркестр, меня туда приняли… Ты меня слушаешь? Бусыгин. Я слушаю (7) папа! Сарафанов. Вот и вся жизнь… Не всё (8) конечно (9) так, как замышлялось в молодости, но всё же, всё же… (По А. В. Вампилову)
Задание 19
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Иногда мне начинает казаться (1) что я никуда не выезжал из села (2) что зима никогда не прекращалась (3) и никогда не прекратится (4) и (5) что только в забытой сказке или во сне (6) я слышал про другую жизнь (7) где есть тепло и море.
Задание 20
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Останавливало меня ужасное чувство (1) что (2) если стану приставать к судьбе и стараться обосновать и осмыслить её баснословный подарок (3) то этот подарок будет вдруг отнят у меня (4) как случилось с чертогом на вершине горы в восточной сказке (5) который исчезал (6) лишь только тот или иной покупатель спрашивал сторожа (7) отчего это издали (8) так ясно виднеется полоска закатного неба между чёрной скалой и фундаментом.
Задание 21
Найдите предложения, в которых тире ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Петербург – мой родной город, где я провёл первые годы жизни, оттого все ранние мои воспоминания связаны с впечатлениями холода, с запахами мороза, снега, щиплющего ноздри лёгкого ледяного воздуха. (2)Вижу ослепительный блеск солнечного полдня, слышу скрип шагов по снегу, чувствую благоухающую невесомость морозного ветерка. (3)На бульваре – воплощённая сказка, и живительной бодростью наполняется детское сердце.
(4)Мы с братом Мишей следуем за гувернанткойфранцуженкой; сестру – крошку Ольгу – няня выносит на руках. (5)Несмотря на мороз, нам тепло, даже жарко; пушистые меховые валенки и башлыки плотно укутывают нас, и мы чем-то похожи на маленьких неуклюжих медвежат. (6)Тут же бежит, прыгает, ныряет в снег и заливается радостным лаем Марсалка – охотничий пёс нашего отца. (7)Всё вокруг нас: иней на деревьях, ледяные сосульки и ледышки, воротнички наших шубок и кончики ресниц, и самое наше сердце, не знающее ещё ни грусти, ни печали, – сияет и искрится, всё пронизано светом. (8)Но час прошёл – прогулка закончена. (9)Настойчивый звонок – и парадные двери дома распахиваются перед нами.
Задание 22
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Я не хочу говорить образно. Я хочу говорить просто. Я читал некогда «Атмосферу» Камилла Фламмариона. (Ю. К. Олеша) Б) Вдруг неожиданно для себя обнаружишь где-то в красноватом от отблесков неона небе круг луны – не сияющий, плоский, белый и уж, во всяком случае, не колдовской. (Ю. К. Олеша) В) Дождь ходит по Цветному бульвару, шастает по цирку, сворачивает на бульвары направо и, достигнув вершины Петровского, внезапно слепнет и теряет уверенность. (Ю. К. Олеша) Г) Порой я бегу за чужой улыбкой, вприпрыжку, как за бабочкой бежит натуралист! (Ю. К. Олеша) Д) Какая ваза стоит у дверей балкона на лакированной подставке! (Ю. К. Олеша)
1) бессоюзие
2) ассонанс
3) сравнение
4) гипербола
5) анафора
6) аллитерация
7) парцелляция
8) олицетворение
9) риторическое восклицание
Задание 23
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказчик попал на выставку случайно, не ожидая увидеть там работы учёных с известными именами.
2) В отличие от профессиональных художников учёные писали свои пейзажи и натюрморты с натуры, а не по памяти.
3) Автор письма удивляется многогранности талантов, проявленных участниками выставки: они не только известные учёные и прекрасные художники, но и замечательные музыканты.
4) Пейзаж – не только способ отразить природные формы, но и возможность творца проявить свой внутренний мир.
5) Леонов обращает внимание на тенденцию к «космизации сознания» в ХХ веке и в своём письме пытается раскрыть суть этой тенденции в современном искусстве.
Задание 24
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 5–7 поясняют, раскрывают содержание предложения 4.
2) В предложениях 11, 12 содержится повествование.
3) В предложении 17 представлено рассуждение.
4) Предложение 22 содержит следствие того, о чём говорится в предложении 23.
5) Предложения 33, 34 содержат описание.
Задание 25
Из предложений 16–19 выпишите один фразеологизм.
Задание 26
Среди предложений 20–24 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения, однокоренных слов и форм(-ы) слов(-а). Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Задание 27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «В чём заключается ценность искусства?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Объём сочинения – не менее 150 слов.
Вариант РЯ2410302 и ответы
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
В соответствии с заявленными целями в структуре программы учебного курса «Вероятность и статистика» основного общего образования на углублённом уровне выделены следующие содержательно-методические линии: «Представление данных и описательная статистика», «Вероятность», «Элементы комбинаторики», «Введение в теорию графов», «Множества», «Логика». Содержание линии «Представление данных и описательная статистика» служит основой для формирования навыков работы с информацией: от чтения и интерпретации информации, представленной в таблицах, на диаграммах и графиках, до сбора, представления и анализа данных с использованием статистических характеристик средних и рассеивания.
<…> работе с данными обучающиеся учатся считывать и интерпретировать данные, выдвигать, аргументировать и критиковать простейшие гипотезы, размышлять над факторами, вызывающими изменчивость, и оценивать их влияние на рассматриваемые величины и процессы. Интуитивное представление о случайной изменчивости, исследование закономерностей и тенденций становится мотивирующей основой для изучения теории вероятностей. Большое значение имеют практические задания, в частности опыты с классическими вероятностными моделями. Понятие вероятности вводится как мера правдоподобия случайного события.
При изучении учебного курса обучающиеся знакомятся с простейшими методами вычисления вероятностей в случайных экспериментах с равновозможными элементарными исходами, вероятностными законами, позволяющими ставить и решать более сложные задачи. В учебный курс входят начальные представления о случайных величинах и их числовых характеристиках. В рамках учебного курса осуществляется знакомство обучающихся с множествами и основными операциями над множествами, рассматриваются примеры применения графов и элементов теории множеств для решения задач, а также использования в других математических курсах и учебных предметах.
1. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот предлог.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
- 1) ИНФОРМАЦИЯ. Сведения об окружающем мире и протекающих в нём процессах, воспринимаемые человеком или специальным устройством (спец.). Передача информации.
- 2) ДАННЫЕ. Свойства, способности, качества как условия или основания для чего-нибудь. Хорошие голосовые д. Иметь все д. для научного роста.
- 3) ОПЫТ. Воспроизведение какого-нибудь явления экспериментальным путём, создание чего-нибудь нового в определённых условиях с целью исследования, испытания. Химические опыты.
- 4) ИСХОД. Выход откуда-нибудь (устар.). Из бездны нет исхода.
- 5) ПРЕДСТАВЛЕНИЕ. Знание, понимание чего-нибудь. Не иметь никакого представления о чём-нибудь. Составить себе п. о чём-нибудь. Книга даёт хорошее п. о предмете.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
- 1) Текст, посвящённый сообщению информации, значимой для государственных органов, и относящийся к официально-деловому стилю, имеет монологическую форму.
- 2) Использованные в тексте лексические единицы и синтаксические конструкции в целом лишены экспрессивного компонента, что соответствует жанру – пояснительной записке к школьной учебной программе.
- 3) Лексический состав текста неоднороден: наряду с терминами и общенаучной лексикой (статистика, комбинаторика, диаграмма, модель) используются эмоционально окрашенные слова (интерпретировать, критиковать, правдоподобие) и разговорная лексика (рассеивание, мотивирующая основа).
- 4) Для синтаксиса текста характерно употребление цепочек слов в форме родительного падежа («обучающиеся учатся считывать… данные»; «большое значение имеют… задания»; «в учебный курс входят… представления»).
- 5) С целью эмоционального воздействия на читателя автор использует эпитеты («простейшие гипотезы», «интуитивное представление») и метонимии («При изучении учебного курса обучающиеся»).
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
- 1) жилОсь
- 2) кашлянУть
- 3) грАжданство
- 4) партЕр
- 5) значИмый
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Все бросились за Мартой и совершенно неожиданно увидели дом, имеющий вполне ЖИЛОЙ вид. Трудовыми договорами, заключёнными с сотрудниками, предусмотрены размер, порядок начисления и ВЫПЛАТЫ премий. За окном, царапая стекло рамы, слегка покачивалась ЯБЛОЧНАЯ ветка. «Стой, кто идёт?» – раздался грозный ОКЛИК часового. Я не ожидал, что Никола окажется столь сообразительным и ПАМЯТЛИВЫМ.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания. Задача присяжных – внимательно выслушать участников уголовного процесса, взять во внимание представленные доказательства и, следуя инструкциям, вынести решение, основанное на фактах.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. СОЖЖЁТ записку много ГНЕЗДОВЬЕВ пара САПОГ нет СЕМИСОТ рублей ОБЛАГОРОДИВ воспитанием.
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) вп..чатления, поп..чительский (совет), разв..нтился (стул) 2) насл..ждаться, провозгл..сить, укр..шения 3) позн..вательный, исп..рение, фин..нсист 4) в..пиющий (случай), оп..лённый (солнцем), пл..точек (мамы) 5) б..чевать (пороки), зач..стить (в гости), про́ с..ка (в лесу).
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) бе..печный, неи..правный, не..дешний 2) роз..грыш, из..мать (документы), пред..дущий 3) пр..ютить, гостепр..имный, пр..вратное (представление) 4) пр..образ (героя), не..хватный, п..одаль (стоять) 5) сер..ёзность, разоб..ётся, кинос..ёмка.
11.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) больш..нство, нов..зна 2) призем..стый, мальчиш..чий 3) подразум..вая, француж..нка 4) издавн.., секретнич..ли 5) синиц..но (перо), музиц..ровал.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) (волосы) растрепл..тся, (они) бре..тся 2) (нежно) ве..щий (ветер), (розы) кол..тся 3) выгул..нный (пёс), затер..нный (в пустыне) 4) обездвиж..нный, движ..мый (надеждой) 5) (он) беспоко..тся, постел..шь.
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Иногда казалось, что хозяйка (НЕ)ДООЦЕНИВАЕТ свою комнату: не замечает, какая она уютная, как располагает к отдыху и спокойствию. 2) Скульптор Корицкий был ещё никому (НЕ)ИЗВЕСТЕН, но одна его работа уже попала на выставку в Манеже. 3) Люди на перроне долго глядели вслед удаляющемуся поезду, а затем (НЕ)ХОТЯ побрели к зданию вокзала. 4) Мне близко высказывание Клайва Льюиса, что те детские книги, которые не стоит потом перечитывать во взрослом возрасте, (НЕ)ЗАЧЕМ было читать и в детстве. 5) Этику изучают (НЕ)ТОЛЬКО для того, чтобы узнать, что такое добродетель, но и для того, чтобы быть добродетельными.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов. 1) Вся местность в низовьях Гижиги совершенно лишена лесов, только (КОЕ)ГДЕ по тундре разбросаны (ПО)ОДНОМУ кусты багульника и толокнянки. 2) Из зеркала на неё смотрела (РЫЖЕ)ВОЛОСАЯ деловая барышня в (СВЕТЛО)СЕРОМ льняном костюме. 3) Мне вряд ли показалось бы интересным её общество, но ВСЁ(ТАКИ) было ЧУТЬ(ЧУТЬ) обидно, что у неё есть свой круг, куда мне закрыт доступ. 4) Пришедший человек, лет под сорок, был чёрен, оборван, покрыт засохшей грязью, смотрел (ПО)ВОЛЧЬИ, (ИС)ПОДЛОБЬЯ. 5) В разрывах между облаками проступили (ПО)ЮЖНОМУ крупные, яркие звёзды, и над городом повисла огромная (КРОВАВО)КРАСНАЯ луна.
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н. Хозяин в полотня(1)ых штанах и такой же рубахе навыпуск поставил на столик несколько маленьких стекля(2)ых блюдечек-розеток с традицио(3)ыми закусками: виртуозно нареза(4)ыми тончайшими ломтиками тараньки цвета красного дерева, мочё(5)ым сырым горохом, крошечными кубиками густо посоле(6)ых ржаных сухариков, такими же крошечными пря(7)ичками и прочим в том же духе старой, дореволюцио(8)ой Москвы.
16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Жизнь растений в Сочи зимой не замирает и уже с января начинают светиться в опавшей листве аметистовые звёздочки цикламена. 2) В правом дальнем углу сада высилась толстая изуродованная мхом и лишайником яблоня и её ветви от тяжести плодов касались земли. 3) Из полоски петлявшего вслед за рекой островерхого ельника выходили в долину на ночную кормёжку олени. 4) Взгляд притягивали яркие шляпки сыроежек и жёлтые россыпи лисичек и опят и резные кустики спелой земляники манили из гущи травы. 5) Коля не то что-то пробормотал не то всхлипнул и пулей выскочил в коридор.
17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Бунин (1) щёлкая крахмальными манжетами (2) молча и спокойно (3) пожал всем нам руки и сел в стороне на диванчик (4) положив рядом с собой (5) совсем небольшой квадратный портфель (6) отделанный жёлтой кожей.
18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Может быть (1) некоторые читатели назовут всё это невероятным; автор (2) тоже (3) в угоду им готов бы назвать всё это невероятным; но (4) как на беду (5) всё произошло (6) именно (7) так, как рассказывается, и тем ещё изумительнее, что город был не в глуши, а (8) напротив (9) недалеко от обеих столиц. (По Н. В. Гоголю)
19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Деревья малознакомых пород (1) хотя среди них попадались пирамидальные тополя (2) какие растут на моей родине (3) стояли по-зимнему чёрные (4) в то время как крокусы напоминали о том (5) что весна уже на подходе (6) и что в этих местах (7) где зимы мучительно суровы (8) она бывает особенно нежной
20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должны стоять запятые. Зима в Токио выдалась на редкость для нас удачная (1) но (2) когда мы заселялись в дом (3) который с лета простаивал пустым (4) и комнаты которого (5) дышали нежилой сыростью (6) на улице было уже довольно прохладно (7) в связи с чем требовалось срочно растопить странного вида чугунные печки (8) а их отдельно лежавшие трубы нужно было приладить так (9) чтобы они выходили прямо через окна на на улицу.
21. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) На трибунах люди спорили, кричали, скандалили из-за пустяков. (Ю. К. Олеша) Б) Мы знали прежде: канатоходца вид сказочен. (Ю. К. Олеша) В) Мои башмаки запутались в зелёной лапше травы. (Ю. К. Олеша) Г) Величайшее создание техники я наделил пошлейшими человеческими чувствами! (Ю. К. Олеша) Д) Вдруг неожиданно для себя обнаружишь где-то в красноватом от отблесков неона небе круг луны – не сияющий, плоский, белый и уж, во всяком случае, не колдовской. (Ю. К. Олеша)
- 1) метафора
- 2) парцелляция
- 3) градация
- 4) риторическое восклицание
- 5) инверсия
- 6) аллитерация
- 7) ассонанс
- 8) антитеза
- 9) сравнение
23. Какие из высказываний не соответствует содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Леонов признаётся в том, что до посещения выставки он критически оценивал способности учёных в области изобразительного искусства. 2) Выставка оказала глубокое влияние на автора письма, помогла ему задуматься о философских аспектах художественного творчества. 3) Осознавая высокий художественный уровень представленных на выставке работ, Леонов приглашает Андрея посетить экспозицию. 4) За высоким художественным мастерством, по мнению автора, всегда стоит прекрасное школьное образование и широкий научный кругозор. 5) Леонов считает, что личное знакомство с Н. К. Рерихом повлияло на его судьбу.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 3 противопоставлено по содержанию предложению 2. 2) В предложениях 17–19 представлено описание. 3) Предложение 21 поясняет, раскрывает содержание предложения 20. 4) В предложениях 25, 26 представлено рассуждение. 5) В предложении 40 содержится вывод из предложений 38, 39.
25. Из предложений 5–7 выпишите одно книжное слово.
26. Среди предложений 8–13 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения и форм(-ы) слов(-а). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Текст для заданий
(1)Здравствуй, Андрей! (2)Случайно попал вчера на выставку «Учёные рисуют» в новом здании Третьяковки на набережной – огромная красивая выставка. (3)Шёл туда, стыдно признаться, как на концерт самодеятельности, совершить визит вежливости и акт дружеского расположения, мол, отцы науки на досуге искусством забавляются. (4)Какая ошибка, какое позорное самомнение! (5)Такого интеллектуального напора, такой мощи сознания давно не встречал не то что на выставках, но и в театре. (6)Удивительно. (7)Блестящий симпозиум мнений о двадцатом веке, о человеке в масштабах мироздания, о Земле и Космосе – философская выставка.
(8)Здесь было большое собрание нежных акварелей одного из основоположников космического естествознания Александра Леонидовича Чижевского. (9)Здесь были работы академиков Петрова, Юрьева, Блохинцева… (10)Физики, лётчики, филологи и врачи – самостоятельное и неожиданное творчество. (11)Очень понравились мне картины Бориса Алексеевича СмирноваРусецкого. (12)В живописи – поэт, в жизни же, как я узнал, он специалист в области металловедения, кандидат технических наук. (13)Надо сказать, что его работы – циклы «Космос», «Прозрачность», «Алтай» – и холсты инженера-конструктора Марины Дмитриевны Стерлиговой – «Виноград», «Яблоки», «Розовый восход» – вызывали особенно жаркие дискуссии посетителей.
(14)Пейзажи едва ли написаны с натуры, но, рождённые фантазией художника, его внутренним ви́ дением, они тем не менее доведены до реалистичности… (15)А яблоки и виноградины Стерлиговой – точно в увеличительном стекле – сверхнатуральное чудо природы… (16)За внешне простыми живописными работами ощущается целостное восприятие мира – вот это главное. (17)И знаешь, что я подумал: для людей искусства всё их эмоциональное поле, весь внутренний заряд уходит в творчество, а для учёных, очевидно, их эмоции, их внутренний мир полностью не раскрываются через науку, а ведь эти скрытые потенциальные возможности тоже ищут выхода… (18)Помнишь, я говорил, что был потрясён в Новосибирске, сколько прекрасных музыкантов среди учёных…
(19)Сейчас почему-то особенно отчётливо понял некоторые общие закономерности творчества. (20)Процесс творчества, по существу, не только фиксация внешнего мира, не только его отражение, но в большей степени самовыражение, поэтому такое значение имеет сама личность человека и художника. (21)Чем богаче, чем полноценнее человек, тем богаче и для зрителя интереснее его творческие проявления – это же так естественно. (22)Профессиональные навыки, которые даёт нам школа, конечно, помогают, но они ничего не определяют; если художник мало развит, личность его бедна, то и творчество его будет в большинстве случаев однобоким, ограниченным. (23)И опыт, и история показывают, что все великие художники были широко развитыми, духовно необыденными личностями. (24)Такая крупная и сильная в духовном отношении личность способна глубоко и сильно воздействовать на людей и в жизни, и в искусстве.
(25)Скажем, художник пишет природу; для одного художника природа – это совокупность цветовых пятен, совокупность каких-то внешних форм, и он трудится очень долго, внимательно, чтобы эти внешние формы отобразить. (26)В этом есть, конечно, некоторая ценность, но в пейзаже можно выразить и своё внутреннее «я», выразить те эмоции, которые владеют художником, выразить внутреннее состояние, может быть драматическое или лирическое. (27)В такой ограниченной, казалось бы, сфере творчества, как пейзажная живопись, можно выразить чрезвычайно много. (28)Как видно по выставке, у учёных в чести́ сейчас философский пейзаж, пейзаж, в котором отражены представления о современном мире. (29)Наша эпоха, по выражению академика Вернадского, – эпоха космизации сознания. (30)«Космизация сознания» – это тот новый путь, тот шаг вперёд, который XX век принёс человечеству.
(31)«Космизация сознания», о которой шла речь на выставке, выражается, как я понял, в стремлении выйти за пределы Земли, в стремлении хотя бы мысленно перенестись на иные планеты и хотя бы представить себе величие мироздания и почувствовать относительную малость той планеты, на которой мы живём. (32)Многие очень интересно об этом говорили, но я пишу, что запомнил. (33)Вот в чём смысл: новое сознание по-новому воспринимает и всё то, что мы встречаем на поверхности нашей планеты, так что здесь вопрос не только в том, чтобы видеть нечто за пределами планеты, но и в том, чтобы по-новому воспринимать всё то, что нас окружает. (34)Это, вероятно, даже важнее, чем выход в космическое пространство, потому что можно выйти в космическое пространство и не почувствовать в этом ничего нового.
(35)Ужасно страдал, что тебя не было с нами на выставке. (36)СмирновРусецкий, представляешь, был лично знаком с Николаем Константиновичем Рерихом и по его совету поступил в Художественный институт. (37)Рерих оказал влияние на него не только в искусстве, но и в отношении его к жизни, как мне кажется. (38)Когда ты вернёшься, мы обязательно поедем к нему в гости. (39)Посмотрим новые работы и послушаем потом его рассказы о Рерихе. (40)Одно только высказывание Рериха, похожее на заповедь, повторю: «Через искусство имейте свет». (41)Я думаю, Рерих был прав: духовный свет приходит к человеку через искусство. (42)Пока!
По Е. П. Леонову Евгений Павлович Леонов (1926–1994) – советский и российский актёр театра и кино.
Тренировочные варианты ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс
Варианты РЯ2410801 РЯ2410802 русский язык 11 класс ЕГЭ 2025 статград и ответы