Автор Пробник формата ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс 2 тренировочных варианта заданий с ответами для подготовки к экзамену по новой демоверсии ФИПИ с новым 22 заданием. Проверочная работа состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит одно задание. На выполнение тренировочного мероприятия по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).
→ 1 вариант заданий: скачать
→ 2 вариант заданий: скачать
→ Ответы для вариантов: скачать
Ответами к заданиям 1—26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённым ниже образцам в бланк ответов № 1.
Решать 1 вариант пробного ЕГЭ 2025 по русскому языку
1variant-rus-ege_2025_probnik2 вариант пробника формата ЕГЭ 2025
2variant-rus-ege_2025_probnikЗадания и ответы для 1 варианта
Роман – эпическое произведение, в котором повествование сосредоточено на судьбе отдельной личности, на процессе становления и развития её характера и самоосознания. Начиная с Г. Филдинга и особенно с Гегеля и О. де Бальзака, а в России – с В.Г. Белинского, роман определяют как эпос частной жизни; он не просто изображает частную жизнь, что делали «низкие» жанры до него (фарсы, комедии и т.п.), но осваивает её как эпопея, т.е. открывая в ней общий смысл, тотальное отношение человека и мира.
Оставаясь по преимуществу «изображением чувств, страстей и событий частной и внутренней жизни людей» (В.Г. Белинский), роман представляет индивидуальную и общественную жизнь как относительно самостоятельные, не исчерпывающие и не поглощающие друг друга, хотя и взаимосвязанные стихии, и в этом состоит определяющая особенность содержания романа.
В романе «человек до конца невоплотим в существующую социальноисторическую плоть» (М.М. Бахтин). «Одной из основных внутренних тем романа является <…> тема неадекватности герою его судьбы и его положения. Человек или больше своей судьбы, или меньше своей человечности. Он не может стать весь и до конца чиновником, помещиком, купцом, женихом, ревнивцем, отцом и т.п., в нём всегда остаются нереализованные потенции и неосуществлённые требования… Нет форм, которые могли бы до конца воплотить все его человеческие возможности и требования…» (По И.С. Брагинскому)
Задание 1
Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите эту частицу.
Задание 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
- 1) ПРОИЗВЕДЕНИЕ. Создание творчества, творческой мысли. П. искусства. Литературное, музыкальное, живописное п.
- 2) ХАРАКТЕР. Отличительное свойство, особенность, качество чего-нибудь. Затяжной х. болезни. Беседа делового характера. Х. местности.
- 3) ПРЕДСТАВЛЯТЬ. Действовать по чьему-нибудь поручению, быть чьимнибудь представителем. П. учреждение.
- 4) ОТЕЦ. перен. Тот, кто является родоначальником, основоположником чегонибудь (высок.). Летописец Нестор — о. русской истории.
- 5) ВОПЛОТИТЬ. кого (что) в ком (чём) (книжн.). Выразить в конкретной, реальной форме. В. идею в художественном образе.
Задание 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
1) Объективность изложения проявляется в использовании абстрактной лексики (судьбе, становления, развития, самосознания, отношение, изображением), а также глаголов настоящего времени во вневременном, обобщённом значении (определяют, изображает, осваивает, представляет, состоит).
2) Усложнённость синтаксиса текста (использование осложнённых простых предложений, сложных предложений с разными видами связей) определяется необходимостью точно и полно раскрыть сложное научное понятие.
3) Наряду с терминами (эпос, фарсы, комедии, эпопея) в тексте встречаются эпитеты («эпическое произведение», «частной жизни», «общественную жизнь», «человеческие возможности»).
4) Использование метафор (открывая… смысл, социально-историческую плоть) позволяет передать авторское отношение к описываемому явлению, что характерно для официально-делового стиля.
5) Текст относится к научному стилю, так как цель – передать научную информацию, описав существенные признаки романа.
Задание 4
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) оклЕить 2) локтЯ 3) углУбленный 4) некролОг 5) воспрИняла
Задание 5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Мещанский суд Москвы вынес ОБВИНИТЕЛЬНЫЙ приговор по делу о мошенничестве. Сергей впервые ОХВАТИЛ взглядом комнату, в которой ему придётся жить целый год. Если у вас случайно замёрзнет и лопнет бутылка с лимонадом или ЯБЛОЧНЫМ соком, не очень расстраивайтесь, а подумайте, какие интереснейшие явления природы привели к этому событию. Элемент неупорядоченности данных не позволяет сформировать ЦЕЛУЮ картину мира, которая всё больше тяготеет к фрагментарности, хаотичности. ГЛИНИСТЫЕ минералы обладают хорошей поглотительной способностью и пластичностью.
Задание 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. За королевским войском шли связанные по рукам и по ногам пленники, с потупленными вниз глазами, исхудалые.
Задание 7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. в ПОЛУТОРА километрах у ДЕВЯНОСТО восьми ребят ПОДСТРИЧЬ кусты восемь БАНАНОВ ОДНА кроссовка.
Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) ошибка в построении предложения с косвенной речью Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Задание 9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) п..стух, накл..няться, возл..гать (венки)
2) од..чать, стад..он, д..корация
3) л..леять (мечту), орх..дея, зап..реться
4) фест..валь, см..рение, сп..шите (предложение)
5) нагром..здить, пор..сль, сг..ряча
Задание 10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) не..горевший, в..дремнуть, бе..корыстный
2) пр..уныл, пр..вратное (представление), гостепр..имство
3) сверх..нвестиция, вз..мание (платы), двух..мпульсный
4) по..кладка, о..дирать, на..строчный
5) запр..кинуть, с..гласие, пр..образ (героя)
Задание 11
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) протал_нка, круж_во, напрасл_на;
2) однофамил_ца, скваж_на, плеч_ко;
3) заносч..вый, податл..вый, каракул_вый;
4) ноч_вка, корч_вка, туш_нка;
5) лепёш_чка, пугов_чка, сит_чко.
Задание 12
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) )(дед) прикрикн_т, (он) обузда_т, (он) зижд_тся
2) (они) кол..т, (жернова) мел..т, (они) стел..т;
3) развеш_ны (для просушки), разве_нный (по ветру), пристрел_нный (зверь);
4) свал_нный (в кучу); навал_нные (друг на друга); обвал_нный (в муке);
5) колебл_мый (ветром), незыбл_мый (авторитет), обид_вший (ребёнка).
Задание 13
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) В ничуть (НЕ)ПРОСОХШЕМ доме было сыро и холодно. 2) Я выглянул в окно узнать, какая погода, и (НЕ)ПОНЯЛ, что там на улице: снег или дождь. 3) (НE)ПОБЕДИМАЯ до сих пор армия защищала страну. 4)(НE)ОТКЛАДЫВАЯ дела в долгий ящик, король тут же вернулся к дочери, чтобы сообщить ей о своём решении. 5) Рядом с моей тумбочкой валялся чей-то (НЕ)ДОЕДЕННЫЙ бутерброд со шпротным паштетом.
Задание 14
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов. 1) (КОЕ)КТО тоже подумал, что ничего смешного в этих словах нет, но обстановку нужно было КАК(НИБУДЬ) разряжать. 2) Мальчишка рос с чёрными глазами в (ПОЛ)ЛИЦА и смышлёный, схватывающий каждое слово: и русское – (ПО)РУССКИ говорила с ним мать, и армянское – на армянском говорил отец. 3) Колумб (ДО)КОНЦА своих дней думал, что проложил новый путь в Индию, (ПО)ЭТОМУ новый материк долго называли Вест-Индией. 4) (ПО)МОЕМУ мнению, эта история взволновала многих, ПОТОМУ(ЧТО) в течение нескольких дней интерес к ней был высоким. 5) ТАК(КАК) необходимо получить новые данные, следователь должен был отправиться (ЗА)ГРАНИЦУ.
Задание 15
Укажите цифры, на месте которых пишется Н. Перед кожа(1)ым диваном, на круглом столе, покрытом домотка(2)ой скатертью, возвышался наполне(3)ый душистым шоколадом, окружё(4)ый чашками, графинами с багря(5)ым сиропом, бисквитами и булками, даже цветами, кофейник; шесть тонких восковых свечей горело в двух стари(6)ых серебря(7)ых кова(8)ых подсвечниках.
Задание 16
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Настасья то веселилась и безостановочно шутила то впадала в горькое ничем не объяснимое уныние. 2) Прохладная имевшая сладковатый привкус вода казалась сейчас Сергею райским напитком. 3) Ранним утром повалил снег и задул северный пронизывающий до костей ветер. 4) Катя с интересом разглядывала старые семейные фотографии и картины и любовалась бабушкиными коллекциями фарфора и деревянных ёлочных игрушек. 5) Солнце клонилось к горизонту и небо начинало играть разными красками.
Задание 17
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Предложив Ипполиту Матвеевичу увековечить на скале мелом свои имена (1) Остап Бендер (2) недолго думая (3) сложил на парапет (4) ограждавший шоссе от кипучей бездны Терека (5) запасы любительской колбасы и стал подниматься наверх.
Задание 18
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Мне кажется (1) однако (2) что (3) женщина (4) пересмотрела свою жизнь, одумалась, и ты (5) товарищ Нагульнов (6) о ней не беспокойся.
Задание 19
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Павел Алексеевич укорял себя (1) что не может пересилить Василисиного упрямства (2) и уговорить её на лечение (3) поскольку был уверен (4) что у неё банальная катаракта (5) которую можно прооперировать (6) и (7) что восстановление зрения ей гарантировано.
Задание 20
Расставьте знаки препинания: укажите цифру (-ы),на месте которой (- ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая (-ые). Сначала я думал (1) что шахматы – это не для меня (2) и (3) что я ничего не пойму в учебнике шахматной игры (4) однако (5) когда начал читать (6) то увидел (7) что он написан очень просто (8) и шахматную науку одолеть мне вполне по силам.
Задание 21
Найдите предложения, в которых тире ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Карелия — этот удивительный заповедный край — расположилась в северозападной части России. (2)Почти половину Карелии покрывают леса, четвёртую часть её площади занимают многочисленные озёра, пейзаж дополняют болота и живописные скалы, поросшие мхом. (3)Хвойные и смешанные таёжные леса — ареал обитания северных оленей, медведей, волков, рысей, лосей, кабанов, а пернатых здесь насчитывается около 270 видов. (4)Под зелёным пологом сосняков пышно разрастаются кустарники черники, брусники, багульника, вороники, лесные травы и мхи, среди которых много целебных. (5)Кижи, Валаам и Соловецкие острова — эти три главные драгоценности в сокровищнице Карелии — являются самобытными историческими достопримечательностями республики. (6)Четыре коренных народа: карелы, финны, вепсы, русские — десять веков совместно проживают на этой земле. (7)Многие зодческие и исторические достопримечательности, расположенные в Республике Карелия, имеют статус национального достояния России — некоторые находятся в списке Всемирного наследия ЮНЕСКО.
Задание 22
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) У Ивана Никифоровича <…> шаровары в таких широких складках, что если бы раздуть их, то в них можно бы поместить весь двор с амбарами и строением (Н. Гоголь). Б) Мы выпили весь самовар. (С. Есенин) В) Куда ты скачешь, гордый конь, И где опустишь ты копыта? (А. Пушкин) Г) Неслыханное дело: Чинков! Просит! приема! У Фурдецкого! (О. Куваев) Д) Алмаз шлифуется алмазом, Строка диктуется строкой. (С. Поделков)
1) синтаксический параллелизм
2) риторический вопрос
3) метонимия
4) парцелляция
5) анафора
6) градация
7) аллитерация
8) литота
9) гипербола
Задание 23
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) После разговора с учителем девятиклассница последовала его совету и прочитала «Мёртвые души». 2) Замеченная Чеховым в «Капитанской дочке» деталь (висящая на стене винтовка) послужила причиной появления устойчивого сочетания – «чеховское ружьё». 3) В ходе рутинной подготовки к уроку автор натолкнулся на открытия, позволившие ему увидеть роман Пушкина в новом свете. 4) Современные школьники легко дадут ответ на вопрос, почему герой комедии «Горе от ума» Молчалин, раздосадованный неудачным сватовством, покинул дом Фамусова со скандалом. 5) Автор считает, что глубокое сопереживание учителя литературным героям приводит к профессиональным ошибкам и эмоциональному выгоранию.
Задание 24
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложении 13 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложениях 11–12. 2) В предложениях 16–18 содержится описание. 3) Предложения 25–26 поясняют, раскрывают содержание предложения 24. 4) В предложениях 33–37 представлено рассуждение. 5) Предложение 42 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 41.
Задание 25
Из предложений 30–36 выпишите книжное слово со значением «причудливое явление, призрак»
Задание 26
Среди предложений 11–18 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи контекстных синонимов и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий)
Задания и ответы для 2 варианта
Прочитайте текст и выполните задания 1—3. Норильск. 12.Х.75 Здравствуй, Андрюша! Пишу тебе из Норильска. Знаешь, что такое тридцать пять градусов мороза? Это удивительно! Плотно, сплошь, глубоко лежащий снег – белая земля и дома – розовые, светло-зелёные, жёлтые акварели. Оказывается, это ленинградские архитекторы придумали, в городе этот район так и называют: маленький Ленинград, улицы прямые, ровные, строгость ленинградских линий… По телефону, как у нас время, сообщают погоду: «Тридцать пять градусов мороза, ветер умеренный, дороги во всех направлениях проезжие…»
Меня на концерты возят, а все ходят – двадцать минут пешком до работы считается полезно. И дети шести лет, в валенках и шубках, играют во дворе. Люди здесь меня покоряют спокойствием и уверенностью – должно быть, при такой температуре разложению не подвержены. Мне они кажутся величественными. Вот загадка: человек боится трудностей, а может быть, их следует искать?.. Познакомился с артистами Норильского драматического театра. Живётся <…>, думаю, нелегко, но ни слова о трудностях житейского порядка не услышал. Проблемы творческие: пьесы, новые постановки, молодые режиссёры, где, кто, что? Репертуар московских театров, художественные задачи те же, что и у нас. Про них говорят: «Рука большой земли»! Вот молодцы! Одним словом, этот белый цвет – белая земля и белое небо – что-то производит в моей душе… Обязательно напишу тебе ещё. Обнимаю. Отец. (По Е.П. Леонову)
1. Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в предпоследнем абзаце текста. Запишите это местоимение.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) РАЙОН. Административно-территориальная единица внутри страны или большого города. Василеостровский р. Петербурга. Гольяново – р. в Восточном административном округе города Москвы. 2) РОВНЫЙ. Спокойный, уравновешенный. Ровная жизнь. Р. характер. 3) СООБЩАТЬ. Передавать или придавать (какое-н. качество, свойство) (книжн.). С. материалу водонепроницаемость. 4) ЗАГАДКА. перен. Нечто необъяснимое, непонятное. Где он пропадает – это з. Загадки природы (её необъяснённые явления). Этот человек для меня з. 5) ПРОИЗВОДИТЬ. что. Изготовлять, вырабатывать (какую-нибудь продукцию). Завод производит станки.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Кольцевая композиция текста, организованная цветовыми образами (белая земля в первом (1) и последнем абзацах), говорит о стремлении к гармонизации текста – характерной черте научного стиля речи. 2) В тексте используются разнообразные синтаксические средства: ряды однородных членов предложения, вводные слова и конструкции, односоставные предложения. 3) Жанр текста – личное письмо, рассказывающее о посещении адресантом нового для него города, поэтому автор не скрывает своего интереса к увиденному и сравнивает знакомый ему быт с бытом жителей Норильска (как у нас время; …задачи те же, что и у нас). 4) Монологическая форма речи и использование различных вставок (белая земля и дома; белая земля и белое небо) позволяют отнести текст к официальноделовому стилю. 5) Экспрессивность языка текста, выражаемая в употреблении восклицательных и вопросительных предложений, соответствует коммуникативной задаче автора – привлечь внимание широкого круга читателей к трудностям, с которыми сталкиваются артисты Норильского драматического театра.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
- 1) нОгтей
- 2) крЕмень
- 3) газопровОд
- 4) зАтемно
- 5) цепОчка
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Островной городок изобилует зеленью и фруктовыми садами, но печально известен своим крайне нездоровым климатом и комарами – переносчиками особенно ЖЕСТОКИХ лихорадок. Одно из главных достоинств Льва Николаевича Толстого заключается в поразительно ЧЕЛОВЕЧНОМ и серьёзном отношении к каждому из рисуемых им лиц. Как ЦЕЛЬНАЯ глыба льда, как один грандиозный ледяной кристалл, сияли, горели безрадостным огнём январские лунные ночи. Принятие закона позволит РАЗГРАНИЧИТЬ полномочия и обязанности органов власти всех уровней в вопросах организации и проведения сельскохозяйственной переписи. Оператор ОТКЛОНИЛСЯ от прямого ответа и посоветовал позвонить в бухгалтерию.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Широкое применение современной копировально-множительной техники, обеспечивающей точное механическое дублирование материала, в значительной степени устраняет опасность неумышленных ошибок и искажений, возможных при воспроизведении текста от руки или на пишущей машинке, хотя не исключает поддельной фальсификации текстов.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. Одна ТАПКА пять БАХИЛ с ПОЛУТОРАСТАМИ килограммами мы ХОТИМ спать биологические ВОЗРАСТЫ.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (подойти) впл..тную, осн..щение, ди..пазон
2) тр..вожиться, бюлл..тень, л..петать
3) пер..одический, разм..нать (мышцы), окам..неть
4) ст..пендия, забл..стать, пол..мический
5) оп..здать, пл..вчиха, усл..жнённый.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) не..дешний, ни..вергнуть, ди..баланс
2) бар..ерный, ар..ергард, руж..ё
3) пр..общение, правопр..емник, (без) пр..крас (в истинном свете)
4) пред..нфарктный, из..мание, под..грал
5) пр..сытиться, пр..следовать, пр..подать (урок)
11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) больш..нство, карандаш..к. изюм..нка
2) трав..нистый, опрометч..вый, милост..вый
3) навед..ваться, бесед..вать, затм..вать
4) продл..вать, им..нной, нищ..нка
5) (певец) обезголос..л, горош..нка, мытищ..нский
12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) неотъемл..мое (условие), повер..вший (мне на слово), зижд..тся
2) пропол..шь (грядку), нянч..вший (младенца), ненавид..вший
3) (она) пыш..т (здоровьем), завис..мый (от чужого мнения), навеш..нная (дверь)
4) колебл..шься, предвид..вший, выкач..нная (бочка)
5) обеспоко..нный, (туман) стел..тся, пристрел..нный (зверь)
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Река была далеко (НE)ШИРОКОЙ, всего около десяти метров. 2) Всё мне (НЕ)МОЖЕТСЯ: то там болит, то здесь; с лица осунулась, пожелтела. 3) Анна, (НЕ)ОБРАЩАЯ внимания на время, пыталась доказать свою правоту. 4) Эту отнюдь (НЕ)ПРИЯТНУЮ историю следовало немедленно забыть. 5) Был (НЕ)ВЫНОСИМО жаркий июльский день, когда я, медленно передвигая ногами, вместе со своей собакой поднимался вдоль оврага.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов. 1) Томский провёл время не без пользы для себя: (ПО)ОДНОМУ из адресов, где жили КОГДА(ТО) дальние родственники, ему удалось снять комнату, стоившую почти вдвое меньше, чем его прежняя. 2) Я записал в своём дневнике: «12 апреля 1961 года Юрий Гагарин приземлился в 26 километрах (ЮГО)ЗАПАДНЕЕ города Энгельса, (ПО)БЛИЗОСТИ от деревни Смеловки Саратовской области». 3) Игорь Сергеевич говорил (ПО)РУССКИ безупречно, с приятной старомодностью, какую у нас можно ещё встретить (КОЕ)ГДЕ в провинции. 4) Очиток едкий выходит (ИЗ)ПОД снега с частично перезимовавшими вегетативными побегами, во время цветения образует (ЯРКО)ЗОЛОТИСТЫЙ густой ковёр из цветоносов. 5) Вчера день был ТИХИМ(ТИХИМ) и вода (ТЁМНО)ПРОЗРАЧНОЙ, как дымчатый топаз, в ней мер.
15. Укажите цифры, на месте которых пишется одна буква НН. В комнате стояла никелирова(1)ая кровать, в несколько этажей завале(2)ая подушками и шерстя(3)ыми одеялами, где из-под нижнего одеяла свисали изыска(4)ые кружева, плетё(5)ые труже(6)ицей Мартой, а около кровати – сундук, вывезе(7)ый ещё из Германии; в сараях и в конюшнях у притолок были повеше(8)ы сушё(9)ые головы щуки, охраняющие от нечистой силы.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Из-за влажного тумана машины медленно ездили по выбеленным слившимся с тротуарами улицам и это только усиливало тревожное ощущение. 2) Перед ним был очень светлый берег необычайно прозрачного зелёного моря. 3) На площадке темно и нигде вокруг нет намёка на свет. 4) Он быстро спустился лёгким пастушеским шагом с горы и мелкие камушки катились вслед за ним сухим ручейком и ударяли по ногам. 5) Задымился камин и светло и весело вспыхнул сухой багульник.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Он нехотя подошёл к ломберному столику и (1) краснея до корней волос (2) сел на указанное старухой (3) место напротив двух барышень (4) перекидывавшихся весьма выразительными взглядами (5) и (6) несколько наигранными (7) улыбками.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. – Смотри (1) бабушка (2) зяблики опять за мной увязались, –воскликнула девушка, громко смеясь, – посмотри, какие смешные… Голодные (3) видно (4) совсем. А у меня (5) как на беду (6) хлеба с собой не было. Но, увидев меня, она (7) вдруг (8) замолчала и вспыхнула густым румянцем. Её топкие чёрные брови недовольно сдвинулись, а глаза с вопросом обратились на старуху.
19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые). А.С. Пушкин был первым из писателей (1) который показал читателю художественные типы русской красоты (2) что вышли непосредственно из русского духа (3) и нашли отражение в философском течении почвенничества (4) ярким представителем которого (5) стал признанный гений отечественной словесности Ф.М. Достоевский.
20. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложениях должна (-ы) стоять запятая (-ые). Волчиха помнила (1) как летом и осенью около зимовья паслись баран и две ярки (2) и (3) когда она не так давно пробегала мимо (4) то ей послышалось (5) будто в хлеву блеяли (6) а теперь на подходе к зимовью она сообразила (7) что уже наступил март (8) и в хлеву непременно должны быть ягнята.
22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) … избавит нас творец От шляпок их! чепцов! и шпилек! и булавок! И книжных и бисквитных лавок! (А. Грибоедов) Б) Я — царь, я — раб, я — червь, я — бог. (Г. Державин) В) На глаза осторожной кошки похожи твои глаза (А. Ахматова) Г) Мой друг, отчизне посвятим Души прекрасные порывы! (А. Пушкин) Д) Чудо – пуховый платок покойной матери на больных ногах. Чудо – руки бабушки, ее ворчанье и шумная ругань. (В. Астафьев)
1) эпифора
2) антитеза
3) риторическое обращение
4) метонимия
5) парцелляция
6) сравнение
7) риторический вопрос
8) ассонанс
9) анафора
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов и без запятых. 1)Царь пришёл к отшельнику, чтобы получить ответы на три вопроса. 2)Отшельник не хотел отвечать на вопросы царя, потому что не знал ответов на них. 3)Царь помог отшельнику вскопать огород. 4)Царь после разговора с отшельником не спал всю ночь. 5)Самое важное дело, по мнению отшельника, делать добро другим людям.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1)В предложении 2 содержатся элементы описания. 2)В предложениях 17 – 23 представлено повествование. 3)Предложения 28 и 29 противопоставлены 4) В предложениях 45, 46 представлено рассуждение. 5) Предложение 48 содержит указание на вывод из того суждения, которое представлено в предложении 47.
25. Из предложений 3, 4 выпишите антонимы (антонимическую пару). 26. Среди предложений 16-21 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Текст для сочинения
(1) Пришёл царь к отшельнику. (2) — Я пришёл к тебе, отшельник, просить тебя дать мне ответы на три вопроса: какое время надо помнить и не пропускать, чтобы потом не раскаиваться? (3) Какие люди самые нужные, с какими, стало быть, людьми надо больше и с какими меньше заниматься? (4) И какие дела самые важные и какое поэтому дело из всех надо делать прежде других? (5) Отшельник выслушал царя, но ничего не ответил. (6) — Ты уморился, — сказал царь, — дай мне лопату, я поработаю за тебя. (7) — Спасибо, — сказал отшельник и, отдав лопату, сел на землю. (8) Вскопав две гряды, царь остановился и повторил свой вопрос.
(9) Отшельник ничего не ответил, а встал и протянул руку к лопате. (10) — Теперь ты отдохни; давай я, — сказал он. (11) Но царь не дал лопаты и продолжал копать. (12) Прошёл час, другой; солнце стало заходить за деревья, и царь воткнул лопату в землю и сказал: — Я пришёл к тебе, мудрый человек, за ответами на мои вопросы. (13) Если ты не можешь ответить, то так и скажи мне, я уйду домой. (14) — А вот кто-то бежит сюда, — сказал отшельник. (15) — Посмотрим, кто это? (16) Царь оглянулся и увидал, что из леса бежал бородатый человек. (17) Человек держался за живот руками. (18) Подбежав к царю, он упал на землю и слабо застонал. (19) Царь вместе с отшельником раскрыл одежду человека. (20) В животе была рана. (21) Царь, как умел, обмыл её и своим платком и полотенцем отшельника перевязал. (22) Затем принёс свежей воды и напоил раненого. (23) Лёжа на кровати, раненый закрыл глаза и затих. (24) Царь же так устал от ходьбы и работы, что, прикорнув на пороге, тоже заснул и таким крепким сном, что проспал так всю ночь, и, когда утром проснулся, долго не мог понять, где он и кто тот странный человек, который лежит на постели и пристально смотрит на него блестящими глазами.
(25) — Прости меня, — сказал человек слабым голосом, когда увидал, что царь проснулся и смотрит на него. (26) — Я не знаю тебя, и мне не за что прощать тебя, — сказал царь. (27) — Ты не знаешь меня, но я знаю тебя. (28) Я — тот враг твой, который поклялся отомстить тебе за то, что ты казнил моего брата и отнял у меня моё имущество. (29) Я знал, что ты пошёл один к отшельнику, и решил убить тебя, когда ты будешь возвращаться. (30) Но прошёл целый день, и тебя всё не было. (31) Тогда я вышел из засады, чтобы узнать, где ты, и наткнулся на твоих оруженосцев. (32) Они узнали меня, бросились на меня и ранили. (33) Я убежал от них. (34) Но, истекая кровью, я помер бы, если бы ты не перевязал мою рану. (35) Я хотел убить тебя, а ты спас мне жизнь.
(36) Теперь, если я останусь жив и ты захочешь этого, буду как самый верный раб служить тебе и то же прикажу сыновьям моим. (37) Прости меня. (38) Царь был очень рад тому, что ему так легко удалось примириться со своим врагом, и не только простил его, но обещал возвратить ему его имущество и, кроме того, прислать за ним своих слуг и своего врача. (39) Простившись с раненым, царь вышел на крыльцо, отыскивая глазами отшельника. (40) Прежде чем уйти от него, он в последний раз хотел попросить его ответить на заданные ему вопросы. (41) — В последний раз, мудрый человек, прошу тебя ответить мне на вопросы. (42) — Да ведь тебе уж отвечено, — сказал отшельник, глядя на стоявшего перед ним царя. (43) — Как отвечено? — сказал царь.
(44) — А как же? — сказал отшельник. (45) — Если бы ты вчера не пожалел мою слабость, не вскопал за меня эти гряды, а пошёл бы один назад, тот молодец напал бы на тебя, и ты бы раскаялся, что не остался со мной. (46) Стало быть, самое настоящее время было то, когда ты копал гряды, и я был самый важный человек, и самое важное дело было мне добро сделать. (47) А потом, когда тот прибежал, самое настоящее время было, когда ты за ним ходил, потому что, если бы ты не перевязал его рану, он бы помер, не помирившись с тобой. (48) Стало быть, и самый важный человек был он, а то, что ты ему сделал, и было самое важное дело. (49) Так и помни, что самое важное время одно: сейчас, а самое важное оно потому, что в нём одном мы властны над собой; а самый нужный человек тот, с кем сейчас сошёлся, потому что никто не может знать, будешь ли ты ещё иметь дело с каким-либо другим человеком, а самое важное дело — ему добро сделать, потому что только для этого послан человек в жизнь. (По Л.Н. Толстому*)
Лев Николаевич Толстой (1828-1908) — русский писатель и философ.
Смотрите также на сайте ЕГЭ по русскому языку
Вариант 1 ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс новые задания с ответами ФИПИ